第三章：托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题.pptVIP

二、发展性语言不清 （一）行为表现 发育性语言不清，是指儿童不存在发音器官或神经系统的器质性病变，但是在说话时语音不清晰。 患有发展性语音不清的儿童，不能自行纠正，即使由于年龄增长，发音状况得到改善，也只能对新学的词句能正确发音，对原来不正确的发音仍不能纠正。 （二）治疗 1.言语矫正治疗。 2.心理辅导。 三、口吃 说话时，字音或字句有不正确的停顿和重复表现，同时，讲话时多伴有跺脚、摇头、拍腿、扮鬼脸或抽动的动作。 形成原因不明确。 可能与心理因素有关 1.解除儿童的心里紧张。 2.消除周围环境中的不良因素。 3.避免周围人过分注意他们的缺陷。 4.进行语言训练，增强自信心。 口吃的类型： 1.发展性语音 不流畅 2.良性口吃 3.慢性口吃 考核知识点： 与语言有关的心理健康问题 考核要求： 1.识记：了解儿童发展性语言障碍、发展语音不清口吃概念。 2.领会：攻击性行为、撒谎和偷窃、拒绝入园等症状。 思考题： 1.拉扎鲁斯对精神压力状态的定义是什么？ 2.如何理解交互作用理论的核心？ 3.适应的定义是什么？ 4.学前儿童精神压力的根源是什么？ 5.谈谈在减轻学前儿童精神压力中，增强儿童自身心理强度的意义。 6.如何预防和治疗儿童吮吸手指的行为？习惯性阴部摩擦的原因是什么，如何预防和治疗？ 7.学前儿童暴怒发作的行为表现，诱发原因是什么，如何预防和治