安徽省涡阳县第一中学第八届备课竞赛高中历史必修一：13辛亥革命 教学设计 （2）.docVIP

第13课辛亥革命教学设计 设计思想 考虑到目前高一的学生多为零零后，信息来源广泛，对于多媒体的熟悉程度较高，本课决定采用多种形式展现。从课程进度看，目前高一课程还未触及近代史，虽然有初中历史的基础，但必要的回忆还是不可缺少的。另外，对于近代史的学习，单纯的知识点记忆，并不是新课标的目的，辛亥革命中仁人志士的选择正是历史学科核心素养中所提到的家国情怀的体现。 教学目标 知识与技能 培养学生搜集信息和分析信息的能力 引导学生用辩证的思路看待和评价问题 过程与方法 多媒体教学 史论结合 情感、态度、价值观 通过学习辛亥革命中仁人志士在家与国之间抉择，流血与牺牲的故事，理解今日中国和平安定之来之不易。理解和学习中国知识分子对家和国的责任感。 教学重难点 教学重点：辛亥革命爆发的背景和《临时约法》 教学难点：对辛亥革命做出客观评价 教学过程 导入（播放一段自制音乐mv），提醒学生关注字幕歌词。 设问：“世界潮流”指的是什么？近代的中国有没有顺应它？“中山聚土变峰峦”又指的什么呢？这些问题学完本课，你就能找到答案。 时间梳理 以微课的形式展现，主要梳理从1840到辛亥革命前的中国及同时期的欧洲各国发展状况。中国面临着在改良和革命这两条道路之间做选择的难题。 改革VS革命 改革：清政府在内外压力下，企图做一让步，逐步改良，从1901年预约变法（分析这道变法上谕的内藏玄机） 到1906年预备立宪 再到1908年《钦定宪法大纲》（分析中国第一部宪法文件的荒唐之处），满洲贵族不忍放权，最终出现1911年“皇族内阁的闹剧。（展示照片与内阁成员姓名民族状况） 过渡：改革虽毫无诚意，但客观上促进了中国资本主义的发展，资产阶级逐渐壮大，许多资产阶级宣传者活跃于东京与上海，宣传民主革命思想。 革命：展示陈天华的《猛回头》和邹容的《革命军》，指出随着民主思想的传播，越来越多的民众受到影响，形成了各式各样的资产阶级民主革命团体。如光复会，华兴会，其中影响最大的是中国同盟会。（展示光复会和同盟会的纲领） 在这些组织的领导下，爆发了一系列的反清武装斗争（展示表格），虽然多以失败告终，但为辛亥革命奠定基础。 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天？ 展示组图（武昌起义，革命扩展到全国，从黄龙旗到五色旗，从皇族内阁到第一届临时参议院）革命带来了巨大的变化，分析《临时约法》内涵的四大原则，肯定约法的出现是中国历史的进步。 以梁启超的话作结，得出民主共和观念逐渐深入人心的说法。 过渡：革命似乎取得了巨大的成功，真的是这样吗？我为什么用来一个问号而不是句号呢？ 与学生一起看习题一，通过分析老农的疑惑，看出民主共和观念实未深入人心。展示鲁迅作品《风波》选段，看辛亥革命后，广大的中国农村，陋习与传统思想依然坚若磐石。 做习题二，加深以上认识。展示军阀割据图与名人对辛亥革命的不同评价，提出问题：辛亥革命究竟是成功还是失败了？是意义重大还是毫无意义？ 小结（尔曹身与名俱灭，不废江河万古流） 展示秋瑾的绝笔诗与林觉民的《与妻书》，此二人只是诸多抛头颅洒热血的仁人志士的缩影，他们看到了时代进步的潮流趋势，敢于变革，在家与国这道难题里做出来自己的选择，如今的我们生活在和平年代，不会有这种纠结，但中国知识分子这种以天下为己任的家国情怀却需要我们来继承，这世上，最公正的是时间，最严肃的审判则由历史来完成，正如杜甫在《戏为六绝句》中所说“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”。 板书设计 第13课 辛亥革命 时间梳理 改革VS革命 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天？ 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流 教学反思（待完成） 涡阳一中历史优质课大赛 《辛亥革命》教学设计 高一历史组 盛夏