安徽省涡阳县第一中学第八届备课竞赛高中数学必修一：4.1.1对数及其运算1 教学设计.docVIP

对数及其运算（第一课时） 教材分析 本节是高中数学北师大版第三章第四节第一课时的内容，本节课是在学习了指数函数及其性质后学习的，其主要内容是对数概念，对数与指数的互化以及简单的运算。对数是指数函数性质的巩固，也是后面研究对数函数探讨函数应用的基础，因此本节课在知识结构上起了承上启下的作用。 学情分析 在学习本节课之前，学生已经学习了指数及其运算性质，为本节课的学习做好了铺垫。此外，本阶段的学生的好奇心和探索欲望比较强，而且具备了较强的逻辑思维能力和分析综合能力。 教学目标 知识与技能 理解对数的概念; 掌握对数式与指数式之间的相互转化; 能够求出一些简单的对数。 过程与方法 经历由指数到对数的过程，培养归纳思维能力和逻辑推理能力。 情感态度与价值观 让学生探索研究体会感受对数的概念的形成过程和发展能力，通过指数式与对数式的转化，培养学生转化思想以及方程思想。 教学重点和难点 重点：对数的概念以及对数式和指数式之间的互化。 难点：对数概念的理解。 教学工具：对媒体PPT 课时安排 1课时 教学流程设计 教学环节与教学内容 师生互动 设计意图 一，复习引入 计算（a0且a） 23= ，10-2= a0= a1= 2.计算下列式子中x的值 2x=32 36X=6 (2.3)x=3 二．新课讲授 1，对数的定义 一般地，如果a 的b次幂等于N，即ab=N， 那么b叫做以a为底N的对数，记作logaN=b 其中a叫做对数的底数，N叫做真数。 指数式与对数式的关系 对数的基本性质及对数恒等式 loga1=0 logaa=1 负数和零没有对数 alogaN=N 两类特殊的对数 （1）常用对数 （2）自然对数 三典例 例1将下列指数式写成对数式(教材例1） 例2将下列对数式写成指数式（教材例2） 例3求下列各式的值（教材例3） 思考题 求下列各式的值 log2(log5x)=0 log3(lgx)=1 教师用幻灯片展示题目，学生思考并回答同时教师把相应答案写在第四块黑板上 第2题学生思考回答，由 引入新课，教师板书课题。 学生阅读定义，教师板书定义中的关键词语。 根据定义，师生共同探究指数式和对数式之间的关系。 根据对数的定义，让学生将复习引入中的指数式转化为对数式。 教师将学生分成两组，并从每一组学生中选一名板演，其中一个组做例1，另一个组做例2，进行比赛，看哪组做的好，并且从每组选一人点评另一组代表的答案。学生思考回答，然后教师给出答案，并进行点评。 学生思考解答。 第1题计算是复习学生已经学过的指数幂，并为后面得到对数的基本性质 做铺垫 让学生更深入的理解对数的定义，并体会对数式是从不同的角度对指数式的一种表现形式 让学生体会指数式和对数式之间的关系由a0=1，a1=a 按照定义可直接得到性质 通过例题进一步巩固学生对指数式和对数式相互转化的掌握，分组比赛，加强学生学习的积极性让其主动参与课堂，激发学习热情。 进一步巩固对对数知识的掌握，求对数值的思维过程也是将对数式转化为指数式求解。 知识巩固提升能力 知识小结 1重点知识 对数的定义 对数式与指数式的互化 2数学思想方法 转化思想和方程思想 五课堂作业 P87 习题3，4 教师引导，学生回答总结，最后教师加以补充。 学生课后完成。 让学生更加清楚本节课所学的重点内容。 课堂作业是加强学生对本节所学知识的巩固和检测。 六板书设计 新课讲解 1对数的定义 2指数与对数的关系 3对数基本性质 4两类特殊对数 典例 例1 例2 例3 教学反思