安徽省涡阳县第一中学第八届备课竞赛高中生物必修一：3.1细胞膜—系统的边界-教学设计.docVIP

第三章 细胞的基本结构 第1节 细胞膜——系统的边界 一、教材分析 1．教材所处的地位及作用： 《细胞膜——系统的边界》是人教版高中生物必修一模块《分子与细胞》中第3章第1节内容，本章从系统的角度看是从细胞膜、细胞器、细胞核三个层面描述细胞的基本结构，而本节是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后的细胞器、物质出入细胞的方式等内容做铺垫。课程标准中与细胞膜有关的要求是“简述细胞膜系统的结构和功能”，属于了解水平。 本节实验是一个体验性的“制备实验”，要让学生从实验中体会科学研究的思路和方法，培养基本的生物学研究能力，提高科学素质。例如从理论上根据实验目的，了解如何选择合适的实验材料，用什么方法可以得到实验材料，以及如何纯化等等，还要考虑思考实际实验操作的具体细节。 二、教学目标及重难点 1.教学目标 【知识目标】 （1）简述细胞膜的成分。 （2）举例说明细胞膜的功能。 【能力目标】 （1）通过“体验制备细胞膜的方法”实验，培养学生实验操作的能力。 （2）通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。 【情感态度与价值观】 （1）通过“体验制备细胞膜的方法”实验，养成勇于质疑、积极实践的科学精神和科学态度。 （2）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，立辩证唯物主义观，增强学生对生命本质的认识。 2．教学重点难点： 【重点】 （1）细胞膜的成分和功能。 （2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 【难点】 （1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 （2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 三、学情分析 本节课的授课对象是高一年级的学生，他们具有一定的观察和认知能力，学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。学生对细胞膜并不陌生，在初中已经有所接触，但是很大程度上，都是停留在老师、教科书告知的知识上，理论层次上。让学生通过探究实验体验制备细胞膜的方法，并在操作过程中，细观察，勤思考。考虑如何克服实验中遇到的困难，改善实验，以达到最佳效果。 四、教材处理及课前准备 1.教材处理：1课时 2.课前准备：多媒体课件 五、教学过程 1. 导入新课 （1）章导入：“将细胞内含有的各种物质配齐，并按照他们在细胞中的比例放在一个试管中，能构成一个生命系统吗？为什么？” 引出本章内容。 （2）节导入：按照细胞由外向内的顺序介绍细胞结构。 2. 实验——体验制备细胞膜的方法 1．问题串设计： （1）选材：选择什么细胞做材料？（老师展示四种细胞图片，供学生选择，并要求学生说出理由，老师做出评价并指导。） （2）为什么选择哺乳动物成熟的红细胞做实验材料？（在教师的指导下讨论分析） （3）怎样才能获得细胞膜？（教师讲授） 人 正常红细胞 人涨圆红细胞 人的涨破红细胞 （4）实际操作中细胞在清水中是否涨破？设计实验探究体验 2.学生带着问题观看实验过程。(问题：①为什么要稀释红细胞，用什么进行稀释？②引流的目的是什么？) 3．老师总结实验，并予以评价。 3.细胞膜的成分 1.学生阅读课本，教师总结细胞膜成分和含量。 2.“与生活的联系”说明细胞膜成分改变，功能也会改变。 4.细胞膜的功能 1．学生自主学习并归纳总结细胞膜的功能。 2．老师具体讲解细胞膜控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流这两个功能。（举例讲解） 3.植物细胞壁的成分和功能。（问题：为什么植物细胞壁不是植物细胞的边界？） 5.总结： 师生共同总结本节课所学内容。 6.作业布置：课后练习册 7. 巩固练习： 七、板书设计： 第三章 细胞的基本结构 第1节 细胞膜——系统的边界 一、体验制备细胞膜的方法 1.选材 2.制备方法 3.体验 二、细胞膜的成分 脂质、蛋白质、糖类 三、细胞膜的功能 1.将细胞与外界环境分隔开。 2.控制物质进出细胞。 3.进行细胞间的信息交流。 四、细胞壁 化学成分：纤维素和果胶 功能：支持和保护 特点：全透性