幼儿常见的一些社会行为课件.pptVIP

* 幼儿常见的一些社会行为 1.反抗 有的孩子在幼儿期会开始变得叛逆，经常将“不要”挂在嘴边，这时候，父母不必忧虑，先了解宝宝为什么会反抗，从宝宝第18个月起，就开始有反抗意识，此时宝宝对自我有了认识，知道自己与其他人不一样，表现出来的就是常说“不要”。 人生的第一次反抗期，大约是在2岁左右出现。幼儿会开始和爸妈作对，妈妈叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己动手处理，却又经常把事情搞砸，让妈妈很头痛，不知如何是好。6岁左右的孩子，虽然颇具独立性，但自尊心强，不愿受批评，有强烈的反抗性，容易与人发生矛盾。 处理方法 面对宝宝的反抗行为，父母不必担心宝宝会成为“叛逆小子”。据研究显示，如果婴幼儿时期没有过反抗行为的孩子，可能会成为意志力薄弱的小孩，所以孩子出现反抗行为，其实是件好事。但要注意，也不要一味地放纵宝宝，否则会将事情搞得更糟。 正确的处理方式应为：有技巧地转移孩子的注意力。经常使用赞美的方式来鼓励孩子，例如，夸赞宝宝：“你会自己收玩具，好棒啊！可不可以再帮老师一个忙呢？” 最后要提醒，千万不要用打骂的方式，因为若用威胁、打骂来解决的话，可能会引起孩子更强烈的反抗。 2.竞争 处于婴儿时期的宝宝，并不真的具有攻击或竞争的意图，其注意力的焦点多半为玩具。宝宝经常会去抢别的孩子手上的玩具，有趣的是当玩具到手后，他可能马上就扔掉不要了，转而再去抢别人手上的另一个玩具。 等到幼儿时期，宝宝就会有明显的竞争意图，在言语上或游戏时，会想超越其他人，如果仔细听小孩的对话，常会听到甲宝宝炫耀说：“我有玩具枪，你没有。”乙宝宝想都没想就回答说：“我也有，昨天妈妈才给我买的，比你的新，而且更棒。” 处理方法 专家认为，幼儿时期的宝宝有这种举动是很正常的行为。 面对孩子的竞争行为，父母的态度很重要，若鼓励良性竞争，可以促进幼儿形成自尊及成就动机，但反过来说，若经常教导孩子一定要考100分、争第一，反而会使幼儿流于恶性竞争的不良习惯中，不得不小心。 3.模仿 模仿是人社会行为的重要部分，与学习问题、解决能力有极大的关联，也是检查婴幼儿心智成长的重要依据。婴儿到三四个月时才会模仿，如模仿妈妈的各种动作等，期待与妈妈建立关系。 孩子3岁左右，就会开始展开模仿游戏，疯狂的模仿周围的人，并显得乐在其中。常见有由模仿父母举止行为，以此来了解成人的世界或表达自己的感受。 处理方法 虽然早期的婴儿模仿只是一种反射驱使行为，不是真正的模仿。 但父母还是可以多与孩子互动，如张嘴、吐舌等，可提供宝宝感兴趣的刺激，有助于宝宝头脑的发展。为日后的发展奠定基础。再有，保育员应该时刻注意自己的言行举止，为幼儿树立良好的榜样。 4.合作 如果以为孩子什么都不懂，就太小看他们了。当不会说话的婴儿试图用手指东西与你沟通时，就是分享的开始。很奇妙吧！幼儿时期的分享，则需视孩子的经验不同，而有所差别。 举例来说，如果其他的宝宝曾和他分享玩具，日后他也会和其他孩子分享自己的玩具，反之则不会。此时，宝宝也会利用和同类玩耍的机会，来学习合作的行为。 处理方法 不要将孩子整天关在家里，多带他出去和其他小朋友玩。给孩子多一些和同伴交流的机会，只要能提供适当的环境，让孩子经常有机会与他人相处，孩子就能学到如何与人相处合作。 5.攻击 幼儿常会做出攻击的行为,一般年龄小的倾向于动作攻击,年龄大的倾向于语言攻击.吵架是幼儿自我表现的一种方式, 男孩子吵架时倾向于动作, 女孩子吵架时倾向于语言. 婴儿时期的攻击行为多没有敌意，例如当宝宝动手抢别人手上的物品时，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的是在夺取物品，而不是真的想伤害人。所以时常会出现打人或力度稍重。 到了幼儿期，虽然较少有攻击身体的情况，但敌意却增加不少，宝宝会开始有嘲笑他人的行为，特别是3-5岁时，经常会为了抢玩具，而有意图的伤害同伴。 处理方法 宝宝经常动手打人，或是喜欢用不雅的话语辱骂同伴，怎么办？ 其实幼儿的攻击行为会随着年龄增长，社会互动增多、自我控制增强而改善，所以不用太过紧张，不过，如果你对宝宝的行为感到难以控制时，不要随便扔一个玩具让宝宝宣泄，否则会适得其反，反而让宝宝认为生气时打人是被允许的。 6.破坏性行为 指经常故意打破物品，并以破坏物品为乐趣的行为。 破坏性行为不能仅关注外在表现，而更应该关注幼儿的行为动机。 应根据产生原因区别对待。 处理方法 孩子的“破坏性,行为可以分为两类：“无意破坏”和“有意破坏”。 比如，刚给孩子买一个玩具，他刚一接手，手一松掉在地上坏了，这种行为属于“无意破坏”。 “有意破坏”行为例如有意将积木搭成的模型推例，将图画团成纸团，将小人书撕掉等。 另一种破坏性行为是属于孩子探索性表现，比如撬开收音机，看看人藏在哪里。 还有一种属于模仿性“破坏”行为，比如孩子模仿种菜，将