小学六年级语文上册第三单元第十一课《唯一的听众》教学设计（人物心理）（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《唯一的听众》教学设计（心理画写） 教学目标： 1、会写6个生字，正确读写“沮丧、抱歉、介意、荒唐、声望”等词语。 2、有感情地朗读课文。理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 3、体会“听众”的语言和神态背后的含义。 教学重点： 理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 教学难点： 体会“听众”的语言和神态背后的含义。 教学过程： 一、游戏导入。 先来考考大家，你能根据我的提示猜猜这是哪位人物吗？听仔细哦。 1、悬崖峭壁 攀山越岭 京张铁路 全线竣工（詹天佑） 2、醉打蒋门神 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼（武松） 3、温酒斩华雄 千里走单骑 大意失荆州（关羽） 4、粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻（王熙凤） 你很会听，是位不错的听众。你的思维非常敏捷，一下子就答对了，真是位优秀的听众。 今天就让我们走进一位特殊的听众，板书：唯一的听众，读课题。 二、初读感知。 1、根据拼音写字。 聋子 沮丧 溜走 抱歉 兴奋 慈祥 荒唐 割舍 最后一起读一遍这些词语，你们读一个老师擦一个，所以要认真读用心记哦！ 剩下“聋子”。这位“聋子”真是聋子吗？她是音乐学院最有声