共点力的平衡和应用（导学案）.docVIP

做题是耕耘，反思是收获 做题是耕耘，反思是收获 PAGE 2 PAGE 3 共点力的平衡和应用（导学案） 高一物理 学习目标： 1、知识与技能： （1）知道什么叫共点力作用下物体的平衡状态。 （2）知道共点力作用下的物体的平衡条件。 （3）掌握共点力的平衡条件并能处理平衡问题。 2、过程与方法： （1）通过 简单的物理现象，认识共点力和共点力下的物体的平衡状态。 （2）能从简单的二力平衡设计实验，得出三力的平衡，总结推理得出共点力的平衡条件。 （3）根据共点力的平衡条件对简单的现象进行分析。 3、情感态度价值观： 培养学生能从简单的问题出发，善于思考，从中发现规律性的知识的能力。认识生活中的平衡也是一种美。 温故知新： 1. 什么是 共点力? (1)几个力如果都作用在物体的同一点上.或者 它们的作用线相交于同一 点. 2.牛顿第一定律 一切物体在不受力的时候,总保持静止状态或者是匀速运动状态. 学习过程： 思考：1：是不是物体只有在不受力的时候才保持静止或匀速直 线运动呢? 2：你能举出生活中的例子吗？比一比，看一看。 3：通过对所举的例子的分析。你能得出什么结论呢？ 是不是物体只有在不受力的时候才保持静止或匀速直线运动呢? 是不是物体在多个力的的作用下也能保持静止或匀速直线运动？ 一：共点力作用下物体的平衡 1.平衡状态： 2共点力的平衡： 自我测验 根据概念来判断下面的物体是否处于平衡状态: （1）静止在水平面上的木箱 （2）平直马路上在牵引力作用下匀速前进的汽车 （3）用细线悬挂在天花板上的静止小球 （4）刹车后停下来了的汽车 （5）用细线悬挂在天花板上的静止小球，在剪断细线的瞬间 （6）竖直上抛达到了最高点的小球(不计空气阻力) 从上面的例子我们可以得到： （1）处于平衡状态物体的共同点:F合= （2）处于非平衡状态物体:F合 （3）平衡状态的运动学特征:加速度为 “保持”某状态和“瞬时”某状态有什么区别？ 思考与讨论（共点力平衡的条件） 1，质量为2千克的物体放在水平桌面上（取g=9.8N/kg 1）受到哪几个力作用？ 2）能称之为平衡吗？ 3）支持力的大小和方向如何？ 结论 实验与探究： 提出问题：怎样用三个弹簧秤来设计实验探讨物体在受三个共点力作用下平衡的条件？ 猜想假设 设计实验 得出结论 :拓展： 若物体在n个共点力作用下处于平衡他们应满足的条件是什么呢？ 结论：物体在受共点力作用下平衡的条件： 思考与判断： 下列物体是否处于平衡状态？为什么？ 1、物体自由下落时； 2、物体放在光滑斜面上下滑时； 3、用细绳悬挂的物体，手释放时； 原因在哪里？ 三．共点力平衡的应用 例：长方形木块静止在倾角为θ的斜面上，那么木块对斜面作用力的方向（ ） A 、沿斜面向下 B、 垂直斜面向下 C 、沿斜面向上 D 、竖直向下 思考 我们能不能用三角形定则来解上面的那道题呢? 例：用与水平方向成θ角的力F拉质量为m物体，使其沿水平面向右匀速运动。请同学们分析物体的受力，并画出力的示意图。 通过解此题得到用正交分解法解 共点力平衡问题时一般有四个步骤： 1、 2、 3、 4、 求解平衡问题常用的方法：（ ）、（ ） 解决共点力的平衡问题的思路： 1、 3、 2、 4、 回忆与思考：这一节课你学到了什么？ 1、例：如图所示，一倾角θ为的斜面上固定一直挡板，将一个重力为G的放在斜面上的光滑小球,挡在斜面上而处于静止状态，求小球对挡板的压力和球对斜面的压力的大小。 2、例：如图所示，将一重为G＝100N的小球用细线拴在光滑的竖直墙壁上，θ＝300，求小球对细线的拉力和小球对墙壁的压力 3、例：氢气球被水平吹来的风吹为如图所示的情形，若测得绳子与水平的夹角为370,水平的内外交困和为F＝20N，忽略氢气球的重力，求气球受到的空气浮力和绳子的拉力，