七年级语文下册第四单元诵读欣赏教案苏教版.docVIP

Page 1 诵读欣赏 蝉 一、教学重点 通过诵读，感悟并理解古诗描写的景物和表达的情感 二、教学难点 了解情景交融的表现手法 三、教学过程 【预习检查】 背诵三首古诗 【目标展示】 感悟并理解古诗描写的景物和表达的情感，了解情景交融的表现手法。 【新知研习】 一、学习《蝉》 1．简介作者，背景。 虞世南（558——638），唐代诗人、书法家。能文辞，工书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称唐初四大书法家。 2．诵读、探讨 （1）从“饮清露” 、“出疏桐”中可以看出蝉具有什么品质？（生性高洁，栖高饮露） （2）“高”有哪些含义？（一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指“饮清露”的品格之高） （3）本诗表达作者什么感情？（品格高尚者，不需要借助外力，自能声名远播） 3．背诵这首诗 二、学习《孤雁》 1．简介写作背景 2．反复诵读并讨论 （1）“不饮啄”的原因是什么？（思念着、追赶着它的同伴，执着的精神。） （2）“谁怜”包含什么感情？由此体会诗人对孤雁的感情。（诗人经历了安史之乱，在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方，可他无时不渴望骨肉团聚，无日不梦想知友重逢，这孤零零的雁儿，寄寓了诗人自己的影子。） （3）野鸦与孤雁的叫声有何不同？体会这两种鸟的象征意义。（野鸭象征着一些缺乏情感的平庸之辈，诗人以孤雁自比） 3．感悟理解并背诵全诗 三、学习《鹧鸪》 1．简介