说会计电算化专业人才培养模式顶岗实习的过程管理专业建设成效专业建设成果专业建设背景.pptVIP

* 说会计电算化 专业 专业建设 背景 人才培养 模式 课程体系开发 思路与措施 实践教学 条件建设 顶岗实习的过程管理 专业建设成效 教学团队 建设 专业建设成果 财务分析、预算、决算与资金管理 税费计算与申报 报表管理 期末处理 日常会计业务核算 财务主管做财 务分析，帮助 销售部做好 财务控制 会计电算化主管 会计信息化管理员 财务信息化系统管理 税务会计 成本会计 会计从业资格证书 珠算证书 会计电算化证书 ERP证书 会计岗位技能鉴定证书 顶岗实习 (一年) 会计综合实训(会计、电算、财务、税务联结，分行业、规模） 会计核算岗位实训（含出纳、存货会计、资产会计、投资会计、工资会计、财务成果会计、往来会计、总账报表会计、成本会计、税务会计、会计信息化、财务管理等岗位实训） 1.会计基本技能（含珠算、点钞、小键盘录入、收银等） 2.会计从业基础知识 (含会计基础、财经法规与职业道德、会计核算基本方法实训等) 3.会计业务核算与报告 4.成本核算与控制 5.税费计算与申报 6.财务管理实务 7.会计信息化实务 8.新设企业会计工作组织与管理 1.新设企业会计工作组织与管理(工商、银行、税务事务管理、会计制度设计) 2.会计核算与报告 3.成本核算与控制 4.税费计算与申报 5.财务分析、预算、决策与营运资金管理 6.信息化环境建立与管理 支付结算 财产物资核算 往来结算 工资核算 财务成果核算 资金核算 审核记账与编制 财务报告 成本核算与控制 税费计算与申报 会计电算化 财务分析 财务计划与预算 投资融资决策 ERP系统管理 工商相关事务管理 税务相关事务管理 银行相关事务管理 会计制度设计 出纳 存货会计 资产会计 往来会计 工资会计 购销存会计 总账报表会计 财务主管 企业内部审计员 会计 核算、 审计 职业资格与技能鉴定证书 专业学习领域 行动 领域 典型工作 任务 工作 过程 主要 岗位群 企业设立 初始建账 会计电算化岗位群的职业能力分析和教学对应分析 会计类专业基本能力 会计电算化专业特色能力 目标：完成企业设立、供产销业务核算、报表管理、税务处理等工作 目标：完成企业ERP系统、财税系统的建立、实施、供产销财务、税务业务一体化的核算、报表管理、财务分析等工作 财务主管做财 务分析，帮助 销售部做好 财务控制 校企互动、财学结合的“三环节三融合”职业能力培养模式 三环节：三个校企互动的教学环节 三融合：每个教学循环实现理论与实践、岗位与课堂、教学内容与会计职业资格标准的三项融合 “三环节三融合”的职业能力培养模式 说会计电算化 专业 专业建设 背景 人才培养 模式 课程体系开发 思路与措施 实践教学 条件建设 顶岗实习的过程管理 专业建设成效 教学团队 建设 专业建设成果 财务主管做财 务分析，帮助 销售部做好 财务控制 “以职业素质、知识、能力培养为目标，职业群集课程模式为基础的理实一体化课程系统” 构建了专业特色明显的新课程体系 以会计岗位工作任务为基础，以岗位实践能力为核心，以项目课程为载体 按照知识学习、社会调研、自我养成、技能大赛、成果展示、考核评价六环节标准化建设，探索自我学习、自我行动的教育方法，采用激励指导教育教学方式，把学生在校三年的学习、生活的自我管理融入养成体系。 课程 体系 “知识—能力” 教学主线，构建专业理论知识课程系统 “技能---知识”教学主线，构建项目课程教学体系 “态度---素质”教学主线，构建财经素养课程教学体系 以会计职业入门资格为基础，以初级会计师水平知识、能力水平准备为标志，以企业会计准则为引领，以理实一体化为载体 与专业培养目标定位匹配的 知识、能力和素质课程体系 财务主管做财 务分析，帮助 销售部做好 财务控制 课程体系的三个教学环节 公共课程 专业基础 课程的融 合教学 （知识-能力 态度-素质） 职业基础 知识能力 素质 第一环节 （第1、2学期） 企业经营 流程认知 会计基本 技能实训 （技能-知识 态度-素质） 第一环节———职业基础能力培养 融合 学校 企业 财务主管做财 务分析，帮助 销售部做好 财务控制 特色：加快文化基础课的改革步伐（公共课程内容的构建采用模块化、层次化的整合，突出课程的应用目标，便于不同专业及不同学时要求的课程选择相应教学内容），增设专业引领课程（开学伊始），加强专业认同教育 途径：文化基础课与专业对接，加强课程改革； 到实训基地认知实习、模拟企业经营接触会计操作流程 参