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PAGE PAGE 2 学 科 教 学 计 划 （2017—2018学年度第二学期） 科目 语 文 班级 七年级 教师 初一备课组 学校 海门市教育局教研室编制 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度习惯等） 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 本册语文教材分为6个单元五大板块：其中阅读24课、综合性学习3个、写作6个、名著导读2个和课外古诗词背诵等组成。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。 七年级教材全书共六个单元，每个单元包括阅读和写作两大板块，不同单元穿插知识短文、口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。以教材原有的六个单元为基础，分别围绕《群星闪耀》《祖国之恋》《凡人小事》《修身正己》《哲理之思》和《科幻探险》六个主题，设计教学任务和活动。 “部编本”力图突破既有的模式，在突出综合能力的前提下，注重基本写作方法的引导。写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序，让老师能够落实，克服随意性。但也注意到避免应试式的反复操练。 写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性。分别是发挥联想与想象，写出人物精神，学习抒情，抓住细节，怎样选材，文从字顺，语言简明。 每次都突出一点，给予方法，又照顾全般。和以往教材比较，现在的编法是希望有一个系列，更能激发学生写作的兴趣，也比较有“抓手”，比较方便教学实施。 七年级部编教材充分体现《课标》的理念和要求，构成新的语文知识与能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位。整合优化单元含课文四篇左右，单元课文前片写了点拨性的介绍某种读书方法和习惯的短文。构成“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每单元编排同主题的诵读欣赏的古今诗歌1—3首，让学生感受古典诗词的魅力，丰富语文的积累。每篇课文中的“思考探究”、“积累拓展”和单元后的“综合性学习”，帮助学生理解和运用这种读书方法，提高自主阅读的能力，同时融入了写作、口语交际、语文实践活动等。设计利于在交叉、沟通、比较、渗透中进行综合性探究学习和跨领域学习，而且使读写听说训练螺旋式上升。这样既扩大了学习容量，又增强了整体综合教学效应，有利于全面而扎实地提高学生语文素养。 本学期教学目标（包括知识、智能、情意） ?思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。 知识目标： 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 能力的目标： 在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素质目标: 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 教 学 措 施 教学活动示例：从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 教学建议和资源支持：根据教学活动