直线与圆的位置关系(2)(刘艳）.docVIP

2018-2019学年第一学期 __9__年级 __数学___ 学科教案 主备人： 刘艳 所在学校：11中 所在年级： 9年级 授课教师:__ __ 课题 24.2.2 直线和圆的位置关系（2） 授课时间 2018年 月 日 课时: 第 周 第 课时 课型 新授课 实际授课时间 2018年 月 日 教学目标 知识与技能 A: 使学生深刻理解切线的判定定理和性质定理，并能初步运用它解决有关问题 B: 理解切线的判定定理和性质定理，并能进行证明一般的切线证明题。 C: 了解切线的判定定理和性质定理，并会简单的切线证明题。 过程与方法 A: 通过学习切线的判定定理和性质定理，培养学生几何的逻辑思维能力。 B: 通过学习切线的判定定理和性质定理，培养学生的几何证明能力，体会几何的逻辑思维能力。 C: 通过学习切线的判定定理和性质定理，培养学生对所学知识的应用。 情感态度与价值观 让学生通过实践发现定理培养学习的积极性和主动性，感受数学中的美感． 教学重点 A：探索圆的切线的判定定理，并能运用 B: 理解并记忆圆的切线的判定定理，并能运用 C: 记忆圆的切线的判定定理，并能进行简单运用 教学难点 A: 切线判定定理中所阐述的由位置来判定直线是圆的切线的两大要素：一是经过半径的外端；二是直线垂直于这条半径． B: 判定直线是圆的切线的两大要素：一是经过半径的外端；二是直线垂直于这条半径． C: 判定直线是圆的切线的两大要素：一是经过半径的外端；二是直线垂直于这条半径。 教学方法 讲授法，练习法为主，自主合作法为辅 学习方法 理解记忆、做练习、做笔记 教具 板书为主，多媒体为辅 民族团结 教学过程 共案 二次备课 AAAA课前测试: A A A A （A层、B层、C层都做） 教学内容 师生活动（教师提问，学生回答） 1.提出问题：怎样判定一条直线是圆的切线？你有几种判定方法？ 判定方法1：当直线和圆有唯一公共点时，直线是圆的切线； 判定方法2：当圆心到直线的距离等于半径时，直线是圆的切线。 A注意：实际证明过程中，通常不采用第一种方法；方法2从“数量”的角度说明圆的切线的判定方法。 A 思考：能否从“位置”的角度，来判定直线是圆的切线呢？ 2、观察： A层、B层理解 C层了解 如图，在⊙O上任意取一点A，连接OA，过点A作直线l⊥OA。 A由圆心到直线的距离等于半径，可以判定直线l与圆相切。 A O O A A A 提问学生：观察直线l与半径OA有什么位置关系？ 3、发现：(1)直线l经过半径OA的外端点A； (2)直线l垂直于半径0A． 则：直线l与⊙O相切. 这样我们就得到了从位置上来判定直线是圆的切线的方法——切线的判定定理． C层记忆：切线的判定定理： 经过半径的外端，并且垂直于这条半径的直线是圆的切线． （1）对定理的理解：切线必须同时满足两个条件：①经过半径的外端；②垂直于这条半径． （2）定理的几何语言表达： ∵ OA是半径， l ⊥OA于A ∴ l是⊙O的切线 上面的“思考”中的问题反过来，如图直线L是⊙O的切线，切线为A，那么半径OA与直线L是不是一定垂直呢？ 垂直的 实际上，我们有切线的性质定理 圆的切线垂直于过切点的半径 三、实例讲解 A层探究： B层讲练： C层教师讲解： 如图，三角形ABC为等腰三角形，O是底边BC的中点，腰AB与⊙O相切于点D 求证:AC是⊙O的切线 ADBOCEADBO A D B O C E A D B O C 证明：如图，过点O作OE⊥AC,垂足为E,连接OD,OA. ∵⊙O与AB相切与点D ∴OD⊥AB 又三角形为等腰三角形，O是底边BC的中点， ∴AO是∠BAC的平分线 OE=OD,既OE是⊙O的半径。 这样，AC经过⊙O的半径OE的外端， 并且垂直于半径OE, 所以AC与⊙O相切。 四、巩固练习 A层探究：B层讲练：C层教师讲解后练习 如图，已知直线AB经过⊙O上的点C，并且OA=OB，CA=CB. 求证：直线AB是⊙O的切线 A层练习：B层讲练： OBAC例2.如图，△AOB中，OA＝OB＝10，∠ O B A C 5为半径的⊙O与OA、OB相交. 求证：AB是⊙O的切线. OB O B A 这节课你们收获了那些知识 切线的判定定理 切线的性质定理 设计意图 复习巩固 学前准备，为切线定理做准备 C等级补充：r和d表示什么？ 进一步明确怎样判定一条直线是圆的切线 A层、B层、C层都要讲 C层可采用小组合作的形式 和学生一起边讲边做。 C层——讲解时，尽可能的慢一些。 和学生一起边讲边做。 A层探究时，学生讨