习题课24．3正多边形和圆第1课时杜丽华.docVIP

2018-2019学年第一学期 _9_年级 __数学___ 学科教案 主备人：杜丽华 所在学校：11中 所在年级： 9年级 授课教师:__ __ 课题 习题课24．3正多边形和圆 第1课时 授课时间 2018年 月 日 课时: 第 周 第 课时 课型 习题课 实际授课时间 2018年 月 日 教学目标 知识与技能 A: 1．复习了解正多边形的定义，复习理解并掌握正多边形和圆等基本概念，能够从较复杂图形中识别。理解掌握正多边形的定义和性质 B: 复习了解正多边形的定义，复习理解并掌握正多边形和圆等基本概念，能够从图形中识别。理解正多边形的定义和性质 C: 复习了解正多边形的定义，复习理解并掌握正多边形和圆等基本概念，能够从简单图形中识别。了解知道掌握正多边形的定义和性质。 过程与方法 A: 学生通过做题讲题的学习过程中，体会到要善于发现问题，解决问题，理解掌握相关定义，会用正多边形的定义和性质解决问题。 B: 学生通过做题讲题的学习过程中，体会到要善于发现问题，解决问题，理解掌握相关定义，会用正多边形的定义和性质解决简单问题。 C: 学生通过做题讲题的学习过程中，体会到要善于发现问题，解决问题，理解掌握相关定义，知道正多边形的定义和性质的作用。 情感态度与价值观 A：体会到事物之间是相互联系，相互作用的． B：感受到数学来源于生活，又服务于生活， C：学生经历练习实践、发现、探究等数学活动， 教学重点 A:了解圆的有关概念，会用正多边形的定义和性质解决问题并能进行计算． B: 了解圆的有关概念，会用正多边形的定义和性质解决简单问题并能进行基本计算．． C: 了解圆的有关概念，巩固正多边形的定义和性质的条件和知道正多边形的定义和性质的作用。 教学难点 A: 运用正多边形的定义和性质解决问题。 B: 运用正多边形的定义和性质解决问题。 C: 理解正多边形的定义和性质的条件和作用。 教学方法 练习法，归纳法，思考法， 学习方法 做练习、理解记忆、归纳总结 教具 多媒体课件 ，三角板，圆规 民族团结 四个维护的内容是什么？答：维护法律尊严,维护民族团结,维护祖国统一,维护人民利益。 教学过程 共案 二次备课 教学内容 知识梳理： A层、B层、C层都做1、正多边形：各边相等，各角也相等的多边形是正多边形。 A层、B层、C层都做2、正多边形的外接圆：一个正多边形的各个顶点都在圆上，我们就说这个圆是这个正多边形的外接圆。把一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心，外接圆的半径叫做这个正多边形的半径，正多边形每一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角，中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的边心距。 正n边形每一个内角的度数为： 正n边形的一个中心角的度数为： 正多边形的中心角与外角的大小相等。 3、A层、B层、C层都做圆内接四边形的性质：圆内接四边形的对角和相等，都是180°。 4、A层、B层做圆内接正n边形的性质（n≥3，且为自然数）： (1) 当n为奇数时，圆内接正n边形是轴对称图形，有n条对称轴；但不是中心对称图形。 (2) 当n为偶数时，圆内接正n边形即是轴对称图形又是中心对称图形，对称中心是正多边形的中心，即外接圆的圆心。 5、A层、B层做常见圆内接正多边形半径与边心距的关系：(设圆内接正多边形的半径为r，边心距为d) （1）圆内接正三角形： （2）圆内接正四边形： （3）圆内接正六边形： 6、A层、B层做常见圆内接正多边形半径r与边长x的关系： （1）圆内接正三角形： （2）圆内接正四边形： （3）圆内接正六边形：x=r 7、A层、B层做正多边形的画法：画正多边形一般与等分圆正多边形周有关，要做半径为R的正n边形，只要把半径为R的圆n等分，然后顺次连接各点即可。 （1）用量角器等分圆周。 （2）用尺规等分圆（适用于特殊的正n边形）。 8、A层、B层、C层都做定理1：把圆分成n(n≥3)等份： (1)依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正n边形； (2)经过各分点作圆的切线，以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n边形。 说明：(1)要判定一个多边形是不是正多边形，除根据定义来判定外，还可以根据这个定理来判定，即：①依次连结圆的n(n≥3)等分点，所得的多边形是正多迫形；②经过圆的n(n≥3)等分点作圆的切线，相邻切线相交成的多边形是正多边。． (2)要注意定理中的“依次”、“相邻”等条件。 (3)此定理被称为正多边形的判定定理，我们可以根据它判断一多边形为正多边形或根据它作正多边形。 定理2： 任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是