木兰诗导学案和答案.docVIP

木兰诗导学案 教学目标： 1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 5、学习本文详细得当的叙事方法。 教学重点、难点： 1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。 2、详略得当的写作特点。 3、重要文言词语的积累。 第一课时 一、学案引领，自主学习 知识链接 《木兰诗》选自宋代 编的《 》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 乐府诗，是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌较生动地反映了当时的社会生活和风土人文，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈和质朴。《木兰诗》是我国古代诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩，与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。 积累与整合 1.给下列加粗字注音。 可汗（ ）（ ）机杼（ ）军贴（ ）燕山（ ） 朔气（ ）金柝（ ）红妆（ ）胡骑（ ）傍地走（ ） 2.找出并解释句中的通假字。 1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿ 2)出门看火伴，火伴皆惊忙。（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿ 3.根据课文内容填空。 1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：_________________________ 2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________ 3)写战争激烈紧张的句子是：______________________________________ 4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________ 5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：______________________________ 6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______________________ 诗歌诵读，读通大意 1、诗歌诵读: ①学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。②学生比读，互评互读。 ③推举一名学生有感情地诵读，学生点评。 2、读通大意 1、结合注释，借助工具书，翻译文句，理解诗意。 2、学生有疑难在小组内提出解决，小组解决不了的提出来在全班解决。 二、合作探究，交流展示 1、整体感悟： ①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。 ②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。 引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。 明确：第一部分（1—3段）　 第二部分（第4段）　 第三部分（5—6段）　 第四部分（第7段）结尾附文 2、详略分析： 这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？ 学生四人一小组讨论明确： 从军缘由　　　　　——（ ）写 出征前的准备　　　——（ ）写 出征中的思亲心理　——（ ）写　　　写女儿情态 关山飞度，征战沙场——（ ）写　　　写英雄气慨 凯旋辞官　　　 ——（ ）写 家人迎接　　 　——（ ）写 木兰改装　　 　——（ ）写 作用： （在内容上） （在结构上） 这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写，一般的就略写。 第二课时 三、启发引导，精讲点拨 1、人物赏析： 你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 【策略】再读课文，小组讨论： 要求以“我从课文___ __（原句）读到木兰是一个___ __的人”句式来说。 例如：愿为市鞍马，从此替爷征。 品质：――遇事当机立断、勇敢坚毅，忠孝两全。 ①“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。” 品质： ②木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 品质： ③出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。 品质： ④――远征沙场时的思乡心理的描写。 原句： 品质：