让笑意荡漾在每一个幼儿的脸上.docVIP

PAGE PAGE 1 让笑意荡漾在每一个幼儿的脸上 　　【内容摘要】留守儿童问题已成为全民关注的社会问题。在这个特殊群体中，最值得关注的还是年龄偏小的“留守幼儿”。在县城幼儿园中，就有比例不小的3～6岁的“留守幼儿”。本文将就县城幼儿园留守幼儿心理问题及成因、有效教育方法进行探讨，以便帮助孩子们健康成长。 　　【关键词】城镇幼儿园留守幼儿心理问题对策分析 　　一、关注留守幼儿成长的意义 　　1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位老人：“您在哪所大学学到你认为最重要的东西？”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。”接着他列举了在幼儿园学到的种种知识，以及养成的习惯，特别强调—— 　　“在幼儿园学到：要始终保持一颗惊喜、好奇的心。” 　　然而在今天的幼儿园里，在一些“留守幼儿”脸上，我们看不到灿烂的笑容，听不到愉快的笑声。美国作家罗伯特?福尔姆在《我们得回到幼儿园》中说：“笑声是治愈忧虑和悲伤的唯一灵药。”现在没有笑声，这说明，他们的心理或轻或重地存在问题。 　　3～6岁的幼儿处在心理生长发展的重要时期，发展潜力巨大，可塑性强，因为他们在心理上极为幼稚，自我调理水平较低，极易因环境等不良要素的影响，以至形成不健康心理。幼儿的心理健康与否，将会对他们认知、感情、个性发展和社会顺应能力等发生极端深入的，甚至是难以逆转的影响。 　　这里要特别提到留守幼儿。现在社会普遍关注留守儿童，而这些少年儿童中，幼儿占有相当大的比例，而且有一部分流动到县城幼儿园。由于办学历史悠久，知名度较高，不少外出打工的家长，通过在城里买房或请亲戚朋友帮忙等途径，把一些“留守幼儿”送入园中。而县城居民中，也有些因为下岗或收入较低，夫妻双方或一方到异地谋生，而把孩子留在家中，由双方或一方老人看护，或由夫妻一方（多为女方）看护。所以关注县城幼儿园留守幼儿成长问题十分重要。 　　二、留守幼儿存在的心理问题 　　留守幼儿身上存在的心理问题，主要表现在以下几个方面。 　　1.经常处于高焦虑水平 　　在幼儿的成长过程中，亲子关系扮演着重要角色，它帮助幼儿形成最初的立场、观点和待人处事的方式方法，进而构成其人格的雏形。亲子关系缺乏对幼儿的心理发展影响深刻也是多方面的。有研究发现，幼儿与父母分离会引起幼儿的焦虑，留守幼儿由于长期与父母分离，在状态焦虑水平上要明显高于父母均在家的幼儿；父母离开时，幼儿的年龄越小，焦虑水平越高；父母与留守幼儿的联系频次，比如一周和一个月联系一次在焦虑水平上差异显著。 　　2.存在孤独自卑等消极情绪体验 　　每个留守幼儿对自己父母的外出打工都有特定的情绪体验。对于一些留守幼儿来说，他们很难向父母表达自己的感受，父母也无法及时对子女表达关爱，这种沟通和交流的缺乏造成亲子之间的心理隔阂，让幼儿慢慢丧失基本的心理归属和依恋感，变得孤单、敏感、自卑。另外，由于代理监护人一般年龄较大，或有其他工作，对留守幼儿的各种心理需求关注不够，这让留守幼儿在心理上感到自己与其他孩子有差别。当遇到事情或看到其他同学得到父母的关心照顾时，很容易产生委屈、难过、缺乏依靠的感受，并表现出对目前和未来生活的担忧。 　　3.存在比较严重的交往问题 　　留守幼儿身上最为典型的现象是亲情梦的缺失。在生活中，他们一方面存在着孤独与郁闷，并且表现为放任与自暴自弃，另一方面又经常受欺负或攻击其他同学，面临与同伴交往问题。留守幼儿的交往问题显著地受到父母在外打工时间和回家间隔时间长短的影响，时间越长影响越严重；同时存在年级差异和性别差异，年级越低受到的影响越大；而留守女生比男生在交往交流问题上需要更多的关注和帮护。 　　4.存在心理障碍和人格缺陷 　　父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对幼儿的影响具有潜移默化的作用，也是影响人一生的至关重要的环节，而且父母对子女的教育是任何人无法代替的。由于亲情缺失，留守幼儿缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，不愿意与外界接触或接触太少，表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、自卑懦弱等人格特征，不同程度地存在心理障碍和人格缺陷。调查显示，父母均在家的非留守幼儿在人际交往和自信心方面要显著高于单亲外出的留守幼儿，而单亲外出留守幼儿又显著高于双亲外出的留守孩子。 　　三、留守儿童心理问题的成因 　　1.缺乏良好的亲情教育 　　亲子关系是孩子身心发展过程中的一个基础，良好的依恋关系能够满足孩子的基本生理需要，能够帮助孩子形成对社会的安全感和信任感。然而，相对于其他同龄幼儿来说，“留守幼儿”自年幼便远离父母，缺乏频繁的联系，从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、呆板、敌视、破坏等不良人格特点。这些不良的人格特点会直接影响到留守儿童的身心发展，致使“留守幼儿”往往在情绪上变得焦虑、悲痛、厌恶、怨恨