实验设计在卫生理化检验技术教学中的应用-论文.pdfVIP

Vol_33 2Ol5 No．2O 实验设计在卫生理化检验技术教学中的应用 李静雅 ，李红恩，隆 波 (平凉医学高等专科学校，甘肃 平凉 744000) 摘 要：目的 引入实验设计的教学方法，提高卫生理化检验技术课程的教学效果。方法 采用病例对照研究方法，将研究 对象分为实验组(实验设计组)和对照组(传统传、帮、带组)，将考核成绩用SPSS19．0软件进行分析。结果 引入实验设计教 学方法后，实验组学生学习兴趣明显增强，综合应用知识的能力提高，综合成绩和评教得分明显高于对照组(P0．05)。结论 实验设计在卫生理化检验技术教学中可推广应用。 关键词：实验设计；卫生理化检验技术；实验操作 中图分类号：G420 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2015)20—0070—02 卫生理化检验技术是卫生检验与检疫技术专业学生的专 由表 1可知，实验组成绩显著高于对照组 (P0．05)。 业课之一，实验操作要求很高，近年来，随着检验技术新方法和 2．2 学习体会 新仪器的不断开发，学科课程设置、知识结构也发生了较大变 学期结束后 ，学生从教学内容、教学方法、教学态度、教学 化，为了提高学生的学习效果和实验操作水平，教学方法也应 效果 4个方面对教师进行评教 ；召开学生座谈会 ，了解学生对 随之发生相应的变化，而实验设计就是行之有效的方法之一。 两种教学方法的体会。学生评教采用量化打分的方式 ，座谈会 所谓实验设计是指有 目的地设计一些实验，让学生按照实验的 采用 自由发言的形式 ，结果见表 2。 目的要求 ，根据已学过的原理和方法，设计实验方案，培养学生 表 2实验组与对照组学生评教得分比较 (蟠，分 ) 实事求是、独立思考、开拓创新的学习态度和方法f11。 1对象与方法 1．1对象 以平凉医学高等专科学校卫生检验与检疫技术专业2009 级到2012级4个年级共计 133名学生为研究对象，将每级学 由表2可知，实验组学生的评教得分高于对照组(P0．05)。 生随机分为对照组与实验组 ，分析比较两组学生的理论学习成 同时，座谈会结果显示 ，学生一致认为实验设计的教学方法可 绩和实验操作成绩、学生评教成绩。 使学习兴趣更浓、效果更好。 1．2 方 法 3讨论 将每级学生随机分为两组 ，在教学内容、实验项 目、学时 3．1实验设计培养了学生的自学能力和综合应用知识的能力 数、带教教师、考核试题和评分标准完全相同的情况下 ，比较两 研究中实验组学生通过查阅资料，对同一样品的多种测定 组学生的成绩，学期结束后开展学生评教 ，并了解学生对两种 方法进行比较，并结合实验室现有条件进行试剂配制 、预实验， 教学方法的体会。 最后正式提出实验方案。通过这一复杂过程，学生对该内容的 对照组采用教师讲解 、示范，学生练习操作的传统方法；实 认识更深刻、记忆更牢固、学习效果更好。同时，实验设计也培 验组要求学生根据实验项 目查阅资料，并进行实验设计，同时 养了学生的自学能力和综合应用能力，将学习的主动权交给了 将设计方案交带教教师审批通过后方可进行实验操作。在操作 学生，使学生成为教学的主体脚。相反，对照组按照传统的方法， 过程中，带教教师巡回指导，纠正学生不规范的操作，解答学生 教师准备好所有的仪器 、试剂，讲解、示教后 ，学生只需要按照 的疑问。 教师讲的步骤进行操作，对知识的印象不深、效果较差。 2 结果