作文材料类型教师二.docxVIP

洪泽二中2016届高三语文复习教学案 作文审题专题——准确把握核心立意主备人： 江锋 备课时间：3. 22 学习冃标： 了解新材料作文的特点，学会多角度、多方而地分析材料。 掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。 学习重点、难点： 掌握哲思、名言、诗歌类材料审题立意的步骤和方法。 专题复习课 教学过程： 一、课前预习 哲思类材料 中国白古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人 非牛而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着时代的发展，我们获 取知识、掌握技能或懂得道理的途径H趋多元。请结合你的心得和体验，在“—而知Z” 中的横线处填入一字，构成题目，写一?篇文章。 ［审题分析］ 该题留给考生的写作空间较人，如从思维过程切入，可以谈“思而知之” “疑而知之”； 从牛活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”；从求知方式入手，可以谈“读而知之” “网而知Z” ；从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知Z”，等等。 名言类材料 有的人看到己经发生的事情，问：“为什么会这样？ ” 我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？ ” ——萧伯纳 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含 意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符 号。 ［审题分析］ 此类题冃是近些年來高考作文改革和探索的一个结果。一直以來，泛化的作文题都因为 没有区分度而饱受诟病，那种作文题85%以上的学生都可以拿到二类文，而像今年这种题目 就有较好的区分度，可以拉开考生间作文得分的差距。2011年上海卷，2014年江西卷和福 建卷都曾出现类似的题R,考生也不会感到陌生，难度也并不十分大。 “这个作文题关键在于选好介度。”这段材料可以理解为人们对现实的壯界存在探索精 神，但年轻人更应该要有梦想和希望，牛活的意义实际在于为目标而奋斗、为梦想全力以赴 的过程。“在当下社会经济转型的过程中，年轻人比较容易迷茫和困惑，这个作文题的现实 意义非常好。 这种思辨性作文题会引导学生认识到一篇好文章首先要有思想性,而不是靠华丽的辞藻 和“文艺腔”就可以成就一?篇好文章的。 诗歌类材料 阅读下而的材料，根据要求作文。 我仰望着夜空， 感到一阵惊恐； 如果地球失去引力， 我就会变成流星， 无依无附在天宇飘行。 哦，不能！ 为了拒绝这种“自山”， 我愿变成一段树根， 深深地扎进地层。 上面的材料，引发你怎样的的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙 文。 ［审题分析］ 这首诗出白当代朦胧派诗人顾城的《忧犬》。如果把诗歌题目也给同学，个别同学可能 免不了会因为题目而偏离诗歌的主旨，写成了 “杞人忧天”。而学生最后在立意的确立上又 万万不能受2010年北京卷作文题“仰望星空与脚踏实地”的干扰。所以如果从流星无依无 附，四处飘行的特点和树根扎根地层的特点对比，并分析原因——大地母亲的引力，或是拒 绝自由，我想，确立出止确的立意并不是件难事。但如果抛开诗文，去糜精以往的范文，或 是断章取义，那就谬以千里了。这个题目似乎也有一定的时代性，已有不少学子留学海外, 他们最终是成为那看似美妙的口山流星，抑或是回到祖国，扎根人地，这对他们来说，真的 是人生一种艰难的抉择。 二、课堂巩固 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就 和谐的口我。要求：口选角度，口拟题冃，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和 谐的口我。 命题分析趋势及点评： 从2015年上海高考的命题来分析来看，今年的命题 依I口延续了之前五年来的命题思、路和风格。从材料特点来看，将比喻型材料和关系型材料 合二为一，并且是在设置好的范围小谈关系。例如2014年上海高考作文是在“沙漠”这个 范围中谈“自由”和“不口由”，而今年的作文是在“造就和谐的自我”的范围中谈“坚硕” 和“柔软”。 从形式上來看，仍旧是“一行半”的形式。整个材料阅读起來难度不大，但 是观点倾向十分清晰明了，让同学们在落笔之前无限拓展思考的角度。材料变短了，审题的 难度降低了，但是题目内容越来越科学，依然留给考生较人的发挥空间。从命题思维上來 看，上海高考作文仍IU体现了对人性和个体生命的关注，更强调个体的主观能动性对自身的 駛造，同时体现了哲学的思辨性。那是不是上海今年的高考并没有体现出变化呢？周老师认 为并非如此，综观近儿年的上海高考作文题，可以看出命题者的别貝匠心。首先是将常规 的各种类型作文题考查点综合起來，这一综合，就拓展了考牛的思路和写作的范围。比如今 年的材料中，对于“坚硬”、“柔软”的分析