五年级上册科学导学案-2.4 滑轮兄弟 ｜湘教版.docVIP

科学导学案 学习习惯养成： 主备：敖玉华 2018年 月 日 第 周 星期 课型： 新 授 总第 12课时 教学内容 滑轮兄弟 教 学 目 标 1、通过实验研究定滑轮的作用，能够制定一个合理的动滑轮作用研究计划，并按照计划步骤进行研究。 2、在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。 3、认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮作用的不同。 重 难 点 1、认识定滑轮和动滑轮的作用。2、试着用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮作用的不同。 教学方法 教学准备 课件 多媒体 导 学 过 程 导 案 学 案 个性修改 精 导 约4分钟 １.视频观察：起重机上滑轮工作情况。２.出示实物，起重机上这些边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。像起重机上位置被固定、不能移动的滑轮叫定滑轮，可以随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。。 .演示定滑轮和动滑轮工作的情况，想一想：它们有什么作用？教师在副板书位置记录学生不同的猜想 乐 学 约16分钟 探究滑轮兄弟的秘密 ㈠定、动滑轮的作用 １.分组设计实验来探究定滑轮和动滑轮的作用。 ２.汇报大家的意见，制定全班觉得较完善的实验方案，明白注意事项。 ａ．实验时应该缓慢匀速的拉动弹簧秤，在弹簧秤匀速运动中读取数据。 ｂ．由于倾斜的拉动线绳会使力的作用发生分解，在分析实验数据的时候会增加难度。因此拉力的方向应与地面垂直。 1、分组实验并填写记录表 2、比较和分析实验数据，把结论与你的猜想进行比较。 畅 展 约12分钟 １.分组设计实验来探究定滑轮和动滑轮的作用。 ２.汇报大家的意见，制定全班觉得较完善的实验方案，明白注意事项。 ３.分组领取实验材料进行实验并做好记录。 ４.汇报研讨：说一说各组的发现。 定滑轮可以改变力的方向，不省力。 动滑轮可以省力，不能改变力的方向。 活 用 约8分钟 滑轮兄弟大联合（滑轮组） 　１.我们看到，起重机上的滑轮并不是单独使用的，而是将他们联合起来使用，这样做有什么好处呢？（学生各抒己见） 期待学生发现： ａ．滑轮组可以省力也可以改变力的方向。 ｂ．动滑轮增多能省更多的力。 板 书 设 计 滑轮兄弟 教 学 反 思