六年级上册科学教案-1.1 小草和大树｜冀教版 (1).docVIP

教学设计 教材分析 “小草和大树”是学习丰富多彩的生命世界的第一站，也是学生了解生命世界的开始，这一课从形象的小草和大树引出植物的分类，从而对植物世界进行最基本的认识。 学情分析 我校地处华北平原的农村，树木繁茂，杂草丛生，学生们抬眼一望，满目苍翠，接受植物知识应该是很有感性基础。 教学目标 知识与能力目标 认识什么是草本植物 什么是木本植物。? 过程与方法目标 能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物。 情感态度与价值观目标 在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。? 教学重难点 重点 能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。 难点 能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物 教学策略与 设计说明 在教学中要从学生生活实际出发，在多提问学生植物的名称和特点。通过看图让学生分辨不同的植物，理解分类的方法是认识世界的重要方法。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 实地观察，导入课程（10分钟） 二、老师结合观察内容，讲解植物分类（10分钟）。 三、运用所学知识进行实践活动（10分钟） 四、新的分类标准（6分钟） 五、拓展：认识一些新的植物?（6分钟） 1、对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。?2、老师提要求：注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；?认真的观察，及时的做好记录。? 3、我们观察到的小草?：蟋蟀草、猪耳朵棵、苍耳、蒺藜棵等4、我们观察到的大树?：桃树、杨树、柳树、榆树等。5、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？?6、认识：????像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。? 7、辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？?  8、咱们认识了许多的植物后，你还能从哪些方面来对它们进行分类呢？? 9、统计全班同学共找到多少种分类的方法。? 绿藻?水绵?肾蕨?苔藓?? 学生实地观察，以小组为单位，听从小组长的安排。、 整理观察到的情况，写成书面汇报。同学之间相互传看。  学生拿出各自找到的植物样本，分组鉴定是属于哪类植物。、 观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；小组内讨论分类的标准。 看课本上的插图。 科学课是一门认物的学科，让学生去到大自然中观察，符合学科特点。 通过讨论认识了小草和大树的相同点和不同点，加深了理解，减少了难度。 - 课堂小结 2分钟 人们根据植物在某一方面的明显特征，将他们分成不同的类别，根据植物的特征，对植物进行分类，是认识研究植物的重要方法。 布置作业 1分钟 课下利用放大镜，进一步观察植物各部位的特征。 板书设计 小草和大树????????????????草本植物：蟋蟀草……????????????木本植物：桃树……?其他分类的标准：根、叶、花、种子… 教学反思 本科是六年级上册的开篇课，学生在日常生活中已经解除了许多植物，并且有亲自栽培植物的体验，所以本课是引领学生对植物世界形成一些初步的系统认识，因为学生对这些植物已有一定的观察认知基础，所以感触很深，有利于教学活动的开展。