不断推进管理创新深入推进高效课堂.docxVIP

不断推进管理创新深入推进高效课堂 近年来，我校以“教育抓全面、育人抓全体、教学抓全程”为办学思路，规 范管理注重实效，提升内涵促进发展，以高效课堂为突破口，以提升教学质量为 核心，初步构建了 “以人为本，以高素质教师队伍建设为抓手，以赏识教育为核 心，以培养健康人格、发展全面的学生为目标”的办学特色和办学体系。现将自 己在学校管理上的一些做法汇报如下，不当之处敬请批评指正： 一、 思想引领，努力塑造阳光教师 理念是先导，学习是保证。实现高效课堂，必须让先进的教育理念牢牢扎根 于每位教师心中，从而更有效地指导自己的教学实践。我们提倡教师读书、学习、 研究、反思，鼓励实干、巧干、会干、创新，反对因循守1 口、思想僵化、消极悲 观、未老先衰，引导教师用快乐的心态创造快乐，以幸福的工作享受成功的喜悅。 我们明确提出，要从精心塑造教师的精、气、神开始。 所谓“精”，指精力。一个教师讲课声如洪钟、抑扬顿挫，肢体语言丰富， 板书苍劲有力，讲课条理清晰，作业及吋批改。教师对工作的高度责任心和充沛 旺盛的精力无形中能激发学生的学习欲望和信心。所谓“气，指气度。一个具 有乐观向上生活态度、先人后己君子风范、宽宏人量宰相风度的教师培养的学生 必然是一个个气质优秀的学生。所谓“神”，指神态一一咅容笑貌。“衣冠楚 楚”，昂首阔步，站有站相，坐有坐姿，笑容满面，给学生的是亲切，是清爽， 是力量，营造的是明主平等的教育教学氛围。 我们不能决定生命的长度，但可以改变生命的宽度；我们不能改变容貌，但 可以展现笑容；我们不能控制他人，但可以掌握自我；我们不能预知明天，但可 以利用今天；我们不能事事顺利，但可以尽心尽力。良好的“精、气、神”的修 行源泉来自于“爱”，只有对生活充满热情，对教育事业充满激情，对学生充满 爱心的教师才可能主动打造自己的“精、气、神”。 二、 多措并举，扎实推进有效教学 教师的成长力就是学校的生产力，就是学校的竞争力,就是学校的核心发展 力。 教师备课是上好课的前提。我们积极完善备课组合作备课模式,撰写体现“培 优补弱、分层施教”的高质量学案。学案主要是针对学生设计，冃的在于引导学 牛自主获得知识，培养自主学习的能力。坚持实行“个人初备一集体研讨一个人 复备”的集体备课制度。在教师集体备课中要做到“四定、五有、六优化”。“四 定”即定时间、定内容、定中心发言人，定时汇报反馈。“五有”即有准备、有 专题、有记录、有学生指导、有课改措施。“六优化”即优化教学目标、体现主 体性；优化教学内容，体现创造性；优化教学结构，体现科学性；优化教学方法, 体现启发性；优化教学手段，体现趣味性；优化师牛关系，体现和谐性。个人复 备环节，我们要求教师红笔批注，体现因材施教，彰显个人风格！ 好课是磨出来的，打磨课堂，其实也是打磨人牛。有时辛酸，有时喜悦，有 时困惑，有时明朗。只有在这不断的磨炼中教学技能才能不断地提高，人生的境 界也才会不断地提升。先后组织领导班子观摩课，骨干教师示范课，新教师汇报 课，弱班弱科教师提高课。每期举行两次校级赛课，集中听课，集中评课。以赛 促进，力争使赛讲课常态化。 在此基础上，学校进一步提出高效课堂“五看”的评价标准：一看是否紧扣 四步导学模式；二看教师对教材的挖掘和处理；三看是否激励和赏识学生；四看 课堂参与率和学习投入度；五看教学目标达成度和课堂抽测高分率。 为了在各年级、各教研组之间搭建交流平台，加强教师间的研讨与交流，我 们还开展了以“公开专题教研”为载体的专题讲座、主题交流活动，每个教研组 每星期要推选一位有经验的老师面向全校举办专题讲座或者主题交流。通过小专 题的研究，启迪教师们的研究智慧和改革意识，形成教研的合力，推动校木教研 的健康发展。 三、点燃激情，大力倡导赏识教育 “赏识，不仅是孩子生命的需求，更应该成为孩子的一种能力。当孩子学会 了赏识也就学会了爱与被爱，在爱与被爱的同吋，生命便学会了奉献与创造。” 这段话充分说明赏识既是人性中最本质的需要，也是开发人的潜能与创造能力的 一剂良药。 观念决定思路，思路决定出路。我们推行“三个一”制度：即从最后一名学 生抓起，从起始年级抓起，从开学第一天抓起，相信每位学生都能教好。为了让 赏识教育理念深入人心，学校一方面利用专栏、园地、黑板报、校报宣传赏识教 育，营造氛围，另一方面制定教师、学生、家长培训计划，定期对教师、学生、 家长进行培训，并形成制度。课堂上，我们耍求教师多采用激励性的语言鼓励学 生，放大学生的优点，让他们找回自信。 教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一 个灵魂。一一雅斯贝尔斯 学校通过形式多样的活动，为孩子们创设了展示自我的平台，如：成立学校 体育运动队、学校文艺队、美术活动小组、科技活动小组；组织古诗文朗诵比赛、 作文