第31讲 实验与探究.pptxVIP

第31讲　实验与探究;突破　 实验与探究;一、研究生物学问题的一般程序 研究生命科学必须建立唯物主义认识论的思维方法。研究生命科学的程序包括观察、假设、实验、对假设的进一步修正、得出结论,并在此基础上进一步地观察,进入下一个认识周期。 1.生物学的研究大多从①　观察????开始。;5.设计严谨的⑤　实验????,对预测进行⑥　检验????,即用科学实验验证假说的正确与否。在生物学研究的实验设计中一般要设⑦　对照组????,要考虑实验组数量及是否需要重复实验。;二、生物实验设计应遵循的六大基本原则 ⑩　对照性原则????、科学性原则、?　单因子变量原则????、?　等量 性原则????、平行重复原则、随机性原则。 三、生物实验设计中变量的控制;2.无关变量与额外变量 ?　无关变量????也称控制变量,指实验中除实验变量外的影响实验现 象和实验结果的因素或条件。?　额外变量????也称干扰变量,指实验 中由无关变量引起的变化和结果。显然额外变量会对反应变量起干扰作用。 四、实验对照的四种类型 ?　空白对照????,不给对照组以任何处理。 ?　自身对照????,实验组和对照组都是在同一实验对象上进行的。 ?　条件对照????,给对象施以某种实验处理,但这种处理是作为对照的, 或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量。 ?　相互对照????,不单独设对照组,而是几个实验组相互对照。;1.从新鲜的菠菜叶片提取叶绿体色素,发现提取液明显偏黄绿色,最可能的原因是没有加入碳酸钙。?( );8.番茄幼苗在缺镁培养液中培养一段时间后,与对照组相比,其叶片光合作用强度下降的原因是光反应强度降低,暗反应强度降低。?( );突破　实验与探究 一、教材部分实验中的变量;二、探究性实验与验证性实验的比较;1.科学性原则 实验是在人为控制条件下研究事物(对象)的一种科学方法,是依据假设,在人为条件下对实验变量的变化和结果进行捕获、解释的科学方法。科学研究的过程本身就是科学,并不是说研究的结论才是科学。因此,在实验设计中必须有充分的科学依据。 科学性原???包括实验原理的科学性、实验材料选择的科学性、实验方法的科学性、实验结果处理的科学性。;2.对照性原则 只有比较才能看出差异,只有通过对照才能验证我们的推论,因此,在实验设计中,要设置对照组。设置科学、合理的对照可以使实验方案简洁、明了,且使实验结论更有说服力。实验中的无关变量很多,必须严格控制,要平衡和消除无关变量对实验结果的影响。设置对照实验是消除无关变量影响的有效方法。;类型;3.单因子变量原则和等量原则 (1)理解实验中的变量;(2)自变量、无关变量与因变量之间的关系如图所示:;四、设计实验方案;实验设计往往是解答实验题的难点,但只要理清思路,找准方法和突破口,也能化难为易。实验的设计可遵循以下步骤:;5.设计实验操作过程:大多数题目要求写出实验步骤,这是学生失分较多的地方。下面是一条书写模式,能够使书写更加有条理,思路更加清晰。 (1)分组编号:根据实验要求选择适宜的材料和器材,选材应保持条件相同(如:日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠)。将实验分为实验组和对照组,可以分两组,也可以分若干组,每组进行明确的标记,如用甲、乙、丙,或者A、B、C,或者1、2、3,总之让人一目了然,便于实验的观察、统计、比较和叙述。 常用语言:选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组,分别编号为 A、B、C;取两支试管,分别编号为甲、乙,各加入等量的某溶液;选择年龄、体重(性别)、健康状况相同的某种动物随机等量分组,分别 编号为 1、2、3。;(2)实验处理:根据实验的要求分别对实验组和对照组进行处理,除实验变量外,对实验组和对照组的培养、饲养等条件应相同,即控制无关变量。要注意能体现“单一变量”的词语的准确使用,例如使用“等量”“相同”等词语。 (3)培养(或饲养)、观察、记录:对于植物实验和某些动物实验,分别进行实验处理后,要进行一段时间的培养,才能出现结果。而有些实验进行实验处理之后,在相对较短的时间内就可以观察到实验的现象。要仔细观察实验组与对照组出现的差异,记录实验现象和实验数据。;6.实验结果、结论的预测与分析 有些实验的结果可以直接用肉眼观察出来,而很多实验是化学反应类型,肉眼观察不到,应该考虑加入指示剂,借助颜色变化或仪器辅助观察。实验结果可采用文字、表格、坐标曲线等方式描述。 (1)实验结果的预测:实验结果是由实验变量而引起的变化,而实验结论是根据实验结果作出的一种推论。一个正确的实验设计应达到实验目的,即得出的结论就是实验目的。特别注意弄清实验的目的是“验证”还是“探究”。 如果是验证性的实验,如“验证