七年级数学上册第一章有理数1.1.1正数和负数.pptVIP

《数学》( 新人教版.七年级 上册 ) 第一章 有理数 第一课时 1.1正数与负数 全程学习引导 内容感知1 30 20 10 0 -10 25 15 5 -5 -15 oC 零上4oC 零下5oC 生活中的负数 珠穆朗玛峰 8 844米 吐鲁番盆地 -155米 海平面的高度用什　么数表示？ 内容感知2 全程学习引导 0 0 自主学习 大于0的数叫做 . 在正数前面加上负号“-”的数叫做 . 数 既不是正数，也不是负数. 全程学习引导 正数 负数 0 双边互动 1.一个月内，小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值. 2.2001年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是: 美国减少6.4%,德国增长1.3%, 法国减少2.4%,英国减少3.5% 意大利增长0.2%，中国增长7.5%, 写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率 全程学习引导 +2kg -2kg 范例探究 全程学习引导 例.读下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数？ 深化拓展 全程学习引导 有几种形式的负数？负数与带负号的数有何区别？ 解:负数有三种形式， (1)明显的负数：正数前面带上一个负号的数，是负数，如-5，-π，-7.5，这样的数称为明显的负数. (2)不明显的负数，表面不带有负号，根据某些性质能推断其为负数的数， (3)隐含的负数，如a(a0)等由括号内的条件决定的负数. 思维整合提升 1.有下列语句: (1)不带“-”号的数都是正数； (2)如果a是正数，那么-a一定是负数； (3)不存在既不是正数，也不是负数的数； (4)0oC表示没有温度; 其中正确的有( ) A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 2.在跳远测验中，合格的标准是4.00米，王非跳出了4.12米，记为+0.12米， 何叶跳出3.95米，记作( ) A.+0.05米 B.-0.05米 C.+3.95米 D.-3.95米 3.在下列选项中，既是 分数，又是负数的是( ) A.-9 B. C.-0.0125 D.-72 4.“甲比乙大-3岁”表示的意义是( ) A.甲比乙小3岁 B.甲比乙大3岁 C.乙比甲大-3岁 D.乙比甲小3岁 B B C A 5.下列排列的一列数，它们有何排列规律？根据它们的排列规律，写出第100个数， (1)2，-2，2，-2，2，-2，---- (2)1,-3,5,-7,9,-11…… (3) 思维整合提升 这里出现了一种新数： -3 表示零下3摄氏度， -2 表示净输2球， -0.5 表示小于设计尺寸0.5mm 而： 3 表示零上3摄氏度， 2 表示净胜2球， +0.5 表示大于设计尺寸0.5mm 概念引入 我们把以前学过的数大于零叫做 正数。有时在正数前面也加上“+”（正）号。 如+0.5、+3、+1/2……“＋”号可以省略。 我们把在以前学过的数（0除外）前面加上负号“-”的数叫做负数。如－３、－０.５、-2/3…… 概念引入 一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “－”号读着“负”，如：“－５”读着“负５”；“＋”号读着“正”，如：“＋３”读着“正３”。“＋”号可以省略。 练习 首页 上页 下页 1.读下列各数，指出下列各数中的正数、负数： ＋７、－９、4/3、－４.5、998、 解：+7、4/3、988是正数，-9、-4.5 是负数 （2）与一个量成相反意义的量不止一个，如与上升2m成相反意义的量就很多，如：下降1m，下降0.2m,…… （1）相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反；二是它们都具有数量。如前进8m与前进5m，上升与下降不是相反意义的量；因为前者意义相同，后者缺少数量。 怎样理解具有相反意义的量 3. 0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。0具有确定的含义。 说明 在同一问题中，用正、负数表示具有相反意义的量。收入300元和支出200元，零上6℃和零下4℃，向东30米和向西50米等等，如果正数表示某种意义，那么负数表示它的相反的意义，反之亦然。 对于两个具有相反意义的量，把哪一种意义规定为正，带有任意性，不过习惯上把向东、上升、盈利、运进、增加、收入等规定为正，把它们的相反量规定为负的。 怎样理解具有相反意义的量 1.如果80m表示向东走80m，那么-60m表示