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高一绝对值不等式课件 　　 　　掌握绝对值不等式的基本性质，在学会一般不等式的证明的基础上，学会含有绝对值符号的不等式的证明方法；下面是整理的高一绝对值不等式课件，欢迎大家阅读！ 　　 　　教学目标 　　 　　(1)把握与()型的绝对值不等式的解法. 　　 　　(2)把握与()型的绝对值不等式的解法. 　　 　　(3)通过用数轴来表示含绝对值不等式的解集,培养学生数形结合的能力; 　　 　　(4)通过将含绝对值的不等式同解变形为不含绝对值的不等式,培养学生化归的思想和转化的能力; 　　 　　教学重点:型的不等式的解法; 　　 　　教学难点:利用绝对值的意义分析、解决问题. 　　 　　教学过程设计 　　 　　教师活动 　　 　　学生活动 　　 　　设计意图 　　 　　一、导入新课 　　 　　提问正数的绝对值什么?负数的绝对值是什么?零的绝对值是什么?举例说明? 　　 　　概括 　　 　　口答 　　 　　绝对值的概念是解与()型绝对值不等值的概念,为解这种类型的绝对值不等式做好铺垫. 　　 　　二、新课 　　 　　导入2的绝对值等于几?-2的绝对值等于几?绝对值等于2的数是谁?在数轴上表示出来. 　　 　　讲述求绝对值等于2的数可以用方程来表示,这样的方程叫做绝对值方程.显然,它的解有二个,一个是2,另一个是-2. 　　 　　提问如何解绝对值方程. 　　 　　设问解绝对值不等式,由绝对值的意义你能在数轴上画出它的解吗?这个绝对值不等式的解集怎样表示? 　　 　　讲述根据绝对值的意义,由右面的数轴可以看出,不等式的解集就是表示数轴上到原点的距离小于2的点的集合. 　　 　　设问解绝对值不等式,由绝对值的意义你能在数轴上画出它的解吗?这个绝对值不等式的解集怎样表示? 　　 　　质疑的解集有几部分?为什么也是它的解集? 　　 　　讲述这个集合中的数都比-2小,从数轴上可以明显看出它们的绝对值都比2大,所以是解集的一部分.在解时轻易出现只求出这部分解集,而丢掉这部解集的错误. 　　 　　练习解下列不等式: 　　 　　(1); 　　 　　(2) 　　 　　设问假如在中的,也就是怎样解? 　　 　　点拨可以把看成一个整体,也就是把看成,按照的解法来解. 　　 　　所以,原不等式的解集是 　　 　　设问假如中的是,也就是怎样解? 　　 　　点拨可以把看成一个整体,也就是把看成,按照的解法来解. 　　 　　,或, 　　 　　由得 　　 　　由得 　　 　　所以,原不等式的解集是 　　 　　口答.画出数轴后在数轴上表示绝对值等于2的数. 　　 　　画出数轴,思考答案 　　 　　不等式的解集表示为 　　 　　画出数轴 　　 　　思考答案 　　 　　不等式的解集为 　　 　　或表示为,或 　　 　　笔答 　　 　　(1) 　　 　　(2),或 　　 　　笔答 　　 　　笔答 　　 　　根据绝对值的意义自然引出绝对值方程()的解法. 　　 ?