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PAGE PAGE 1 初中科学课堂学生自主能力的培养 　　摘要：初中科学是初中教学中的基础课程，也是培养学生自主能力的重要课程。自主学习能力的开发和养成，对学生自身发展有十分重要的现实意义，同时也是初中科学课程教学的需要。文章在分析培养初中学生自主能力的重要性的基础上，提出目前初中科学教学中的问题，并探讨解决问题的策略。 　　关键词：初中科学；自主能力；自主学习；自主创新 　　中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）09-0102-03 　　科学课程是初中学生的必修课，是一门以观察和实验为基础且不断创新发展的学科。科学有其严密的教学体系、多样的研究方法和缜密的逻辑推理，这些都可以有效地培养学生的学习积极性和自主能力。同时，初中课堂可以通过特有的教学方式和科研优势充分地挖掘学生的学习潜力，培养学生的自主能力。对于初中生而言，自主学习的能力，特别是科学自主能力的培养是其全面发展和终身学习的基础。 　　一、培养初中学生自主能力的重要性 　　1.自主能力的含义。自主能力就是学生自主学习的能力，是学生可以自主明确学习目标、选择适当的学习方法、掌握自主学习规律，最后完成学习任务的能力。我们可以从两个层次上来理解：一方面，学生有了学习的动机就会自主地选择学习内容和学习方法，设定学习目标，并合理的安排时间，创造有利于自己的生活和学习环境，最后对自己的学习进行有效地评价，这就是自主能力；另一方面，从学习的整个过程来看，学生有系统的学习方案，从学习目标、计划到学习方法、时间环境策略的安排，学生能够在整个过程中进行自我监督和自我调节，在学习活动结束后，能够做出正确客观的学习评价，那么，这种学习就是自主的。 　　自主能力是一种特殊的学习能力，有其自身的特征：一是能动性。自主能力可以充分发挥学生的主观能动性，让学生在不受外界干扰的情况下积极主动地计划和安排学习活动；二是独立性。这是自主学习的典型特征，就是要在没有教师和家长的监督的情况下能够对自己的学习进行有效地安排；三是相对性。所谓自主能力并不是绝对的自主，而是要区别看待学生，应从实际出发，明确自己哪些知识可以自主学习，哪些不可以。只有正确认识了自主能力的相对性，才能从根本上促进学习成绩的提高。 　　2.培养初中学生自主能力的重要性。培养初中学生的自主能力既是学生个体发展的需要，也是初中教育教学改革的需要。 　　（1）培养初中学生自主能力是体现以人为本，着重学生个体发展的需要。在初中课堂教学中，强调以人为本，充分发挥学生的主体性作用，让学生在未来的发展中具有较强的竞争力。一方面，自主能力可以提高学生的学习质量。大多数能够主动自觉学习的学生都有较好的学习成绩，他们会为自己设定明确的目标，掌握正确的学习方法，对整个学习过程进行自我监督，这种能力的培养可以促进学生的未来发展；另一方面，培养自主学习能力是实现学生终身学习的必备素质。知识的更新日新月异，学生必须提高自主学习的能力，从而不断接受新知识，适应社会发展的需要，否则，学生未来的发展会受到很大的限制。 　　（2）培养初中学生自主能力是当前初中院校教学改革的需要。初中学校培养学生学习能力的最终目标就是让学生学会学习，只有学会学习，才能懂得生存，学会做人。学会学习就是要让学生掌握学习的根本方法，能够主动地接受新知识，而不是被动的接受教师传授的知识。我们应把教师主导地位和学生的主体地位充分结合起来，教师要重视学生的学法而不只是教法。同时，教师要有准确的角色定位，他们是指导者和引路人，不是学生的管理者。因此，培养初中学生的自主能力，改变传统的教学方法，是当前初中课堂教学方式改革的重要目标，也是学生获取知识，实现全面发展的重要途径。 　　二、初中科学课堂教学的现状和存在的问题 　　我国当前的初中科学课堂教学仍存在很多问题，教学基础比较薄弱，没有充分培养学生的自主能力。教师的教学目标定位不准，教育理念落后、教学内容陈旧、手段单一、教学没有突出特色、缺乏实验设备等问题的出现都严重影响了学生的自主能力的提高。 　　1.初中科学课堂教学理念陈旧，不重视学生自主学习能力的培养。初中科学教学必须找准定位，既要教学生基础知识和基本规律，又要重视实验训练，突出对学生技能的培养，提高学生实际运用的能力。然而，我国的很多初中的教学理念相对落后，只重视了科学作为一门学科的教学任务，却忽视了科学教学的其他作用。教学目标的定位不准确，就很容易在课堂教学过程出现顾此失彼的现象，不利于培养学生的自主能力和激发学生的学习兴趣。 　　2.科学教学方法单一，不能激发学生的学习兴趣。课堂是学生学习知识的主要场所，教师的教学方式直接影响了学生的学习水平。然而，目前初中科学教学方法过于单一，教学设施没有很好的利用。教学方法是教师为了完成教学目标所运用的方式