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韩山师范学院成人教育
学 生 毕 业 论 文
（2020届）
题目:
题目:浅谈培养小学生学习英语兴趣与建立学生的英语思维
（三号宋体居中）
学院（系）：
学院（系）： 韩山师范学院
专业：
专业： 小学教育 班级：
姓名：
姓名： 谢芳 学号: ####7
指导教师：
指导教师： 史芸教授
韩山师范学院继续教育学院制
【摘要】
在当今日新月异的世界里，随着社会发展速度的加快，我国与世界不断接轨，英语作为交流工作的重要性越来越突出。英语这一门学科越来越受到家长与学生的重视和关注，它的作用日益重要，它也将成为学生的必修课之一。现在，在我国各乡村的小学里，都已普及英语教育，大部分都已经从三年级开始增设了英语这门课程。而小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，小学生要在这一阶段学好英语，关键还是靠兴趣。兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实最活跃的成份。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣，把学习看成是他自己的愿望和需要，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。相反，如果没有兴趣，就会感到学习是一种负担，甚至产生厌烦，因此，对外语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。在教学过程中应重视培养学生的创新意识和创新能力，努力创设主动发展、主动探索的氛围，给学生提供一个发展的机会，逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。小学英语的学习不是孤立的，而是整个学习的一部分，因而帮助学生学习与发展比单纯教授语言更为重要。教师只有帮助学生积累知识，培养健康的兴趣，掌握良好的学习规律与正确的学习方法，使其“学习如何学习”，才能使学生健康地成长。那么，在小学英语教学中，应该如何培养学生的英语思维与兴趣呢？我就这个问题进行了探索并作了一些尝试。
【关键词】求知欲；小学生；学习兴趣；良好学习习惯；英语思维
目 录
浅谈培养小学生学习英语兴趣与建立学生的英语思维(1)
摘要、关键词（2）
目录（3）
激发学生过的求知欲（4）
（一）创设活跃的课堂气氛（4）
（二）营造课堂活跃气氛，引起学生兴趣的关键（5）
熟知教材，认真备课，在各个教学环节中增添更多的趣味性（6）
（一）教师课前要充分研究好教材，认真备课，增添趣味（6）
（二）多媒体在教学中的运用能更加刺激学生想象和兴趣（6）
示范引路，激活创新思维（7）
（一）“以学生为本”理念的转变，学生由被动变为主动（7）
建立新型的师生关系，加强师生之间情感的交流（8）
（一）和谐的师生关系。（8）
(二)合作的师生关系。（8）
（三）互动的师生关系。(9)
形式多样的课外活动，激励小学生不断学习英语的兴趣。(9)
六、结语(10)
参考文献(10)
兴趣是最好的老师，一个成功的 HYPERLINK 英语 HYPERLINK 教师要在教学中有意识地培养学生对 HYPERLINK 英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对 HYPERLINK 英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践 HYPERLINK 活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习 HYPERLINK 英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践 HYPERLINK 活动提供源源不断的动力。
语言既是人们交际的工具，也是思维的工具。语言与思维是相辅相成的。人的思维越深刻，其语言表达越明确。因此，小学英语教学既要有外在的交际性言语活动，又要有内在的思维性言语活动。只有两者融合统一，才能优化小学英语教学，从而提高英语教学的质量。
然而，要培养学生的英语思维是一件很难的事情。硬性要求母语为中文、周围语言环境也全部为中文的小朋友一直用英语思维基本不现实。但是如果孩子们在课堂上、在生活中反复地听到某些单词、句型,并配合一定场景下的运用练习,他们会对这些单词和句型形成深刻的记忆,并自然而然地在合适的语言环境下自发地应用。练得越多、用得越多,英文程度就越高,用英语思维的习惯就会自然而然地养成。如何提高学生学习兴趣和养成用英语思维的习惯并完成新 HYPERLINK 课程标准要求的任务，教学中我有以下几点感悟。
一、把握机会，渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣和求知的欲望
（一）从小学生的天性出发，敢想好动，创设活跃的课堂气氛
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