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PAGE PAGE 1 高中英语阅读理解能力教学之我见 　　阅读理解是英语能力培养的重点项目，而在历年英语高考中，阅读理解题型也一直是其中的重头戏。作为身处教学一线的高三英语教师，我们又该怎样从我们自身每一堂课的教学，来提高学生的阅读理解能力呢？下面是我的一些切身体会和看法。 　　一、重视对学生语言能力的培养 　　阅读理解包括阅读和理解两个方面。其中阅读可以说是一个“破译文字符号编码程序”的过程。要“破译”文中的文字，没有一定的语言能力是不行的。语言能力是理解文章的基础。没有掌握相应的语言词汇，读者就不能识别文章中的词、短语和句子，当然也就谈不上对文章的理解了。英国语言学家S.Pit　Corder在其《应用语言学导论》一书中对语言能力作了极好的论述，他指出：“语言能力指辨认和造出合乎语法的句子以及辨认句子之间意义上关联的能力。”　要“辨认”和“造出”合乎语法的句子，就要掌握尽可能多的单词和基本的语法、句式。因此，在阅读教学中，教师首先应重视对学生语言能力的培养，丰富学生的感知内容，为后面的理解加工阶段做准备。 　　1、重视词汇教学 　　词汇是最基本的语言材料，读者的词汇量越大，理解语言的范围就越广。词汇的记忆与储存不够，就会造成在阅读过程中因“生词障碍”而“处处碰壁”的现象，所以在平时的教学中，我们应帮助学生找到合适的记忆方法来减轻他们的学习负担，提高学习效率。 　　经常运