高等医学院校药学人才培养模式改革的探索.docVIP

PAGE PAGE 1 高等医学院校药学人才培养模式改革的探索 　　【摘要】深入研究药学教育发展趋势，探讨实现人才培养模式的新途径、新方法。本文从教学方式改革体系、教学管理改革体系两个方面进行药学本科生培养模式改革，为高等院校药学专业本科生培养提供改革思路。 　　【关键词】药学专业教学方式改革教学管理改革 　　【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）02-0010-03 　　近年来，我国药学教育规模发展迅速，但目前我国仍采用传统的人才培养模式，不适应社会需求。人才培养模式是指在一定的思想和教育理论指导下，为实现培养目标而采取的教学活动样式和运行方式。近二三十年来，世界各国对高等药学教育的人才培养模式进行了深入的探索与改革。美、日等发达国家建立了应用型人才培养模式，而我国高等药学教育和其他高等教育一样，实行的是“专才教育”的模式，即根据国家下达的人才培养计划选择专业，确立培养目标，设置课程体系。随着社会经济的快速发展，人们对健康需求的增长，这样的教育模式和人才培养模式已不适应社会对人才的要求。 　　目前对于综合性大学药学院及部分教育部直属医药院校如何转变药学人才培养模式有较多探讨，如北京大学药学院、复旦大学药学院、四川大学药学院、中国药科大学、沈阳药科大学等，逐步确立以研究型和药师型模式来培养药学人才。但是对于医学院校创办的第三类药学院系，如何利用自身在医学方面的优势，改变现有的药学人才培养模式都很少报道。我院属于地方高等医药院校，药学系创办于1999年，目前可招收药学、药物制剂、中药学三个专业的本科生，具备一定的办学条件，但在教学资源及教学水平上与综合性大学仍存在一定差距，如何充分利用我校教学资源，突出地方医学院校办学特色，培养适应地方经济建设需要的高层次、高素质应用型药学人才，是我院药学系发展面临的重要研究课题。 　　本文将对如何发挥我院在医学教育方面的优势，转变药学人才培养模式，建立以社会需求为导向，强化学生的专业核心课程教学和专业核心技能培养，拓宽学生的人文和社科管理知识，按学生的专业理论满足学科发展需求，专业技能适应岗位技术需求相结合的新模式，培养牢基础、高素质、宽口径的应用型药学人才，满足药物生产、药物销售、医院药学等环节的社会需求进行如下改革探索： 　　一教学方式方法改革 　　以课程建设为基础，专业建设为核心，工学结合为特色，着重开展教学方式方法改革，具体见图1。 　　改革教学方法，是深化教学改革的重要内容。坚持以学生为主体、教师为主导的原则，融“教、学、做”于一体，培养学生学习兴趣，激发学习的内在动力，提高学生的实践能力，一方面我们精心组织各类示范教学和观摩教学等活动，大力倡导广大教师运用讨论式、问题式、导学式等启发式教学方法。改变过去以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心的局面。另一方面，积极鼓励广大教师加强对现代化教学手段和技术的运用，把教学方法的改革，建立在充分利用电化教学、多媒体教学和计算机辅助教学平台上，培养学生的自学能力。在实验教学环节上，重新修订各专业实验指导，使实验教学效果稳步提高。通过校内的实验、实训教学和校外的顶岗实习等环节，使学生将理论课学到的基础知识逐步应用到实践中，达到激发学生的热情、增强创新意识、提高实际动手能力的目的。 　　1.改革实验课程体系与实验内容 　　了解企业需要，以市场为导向，加强实践性教学环节，有针对性地设计课程体系，培养学生的职业技能，强调学生的动手能力和实践操作能力，重视学生校内理论学习和实验实训的有机结合，理论与实践的比例从1∶1调整至1∶6。同时与企业合作，构建一批以“项目引导”“任务驱动”为核心的实训教程，建立相对独立的实践教学体系，将实施理论与实践课剥离，实践课程单列，实现中药专业实践教学从模拟→仿真→真实场景教学的走向，通过校内高仿真生产实训，加强校内生产性实训与校外顶岗实习的衔接，使学校培养和行业需求达到一致的目的。 　　2.改革实验教学和考试方法，培养学生的动手能力 　　教学方式转变要由原来教师主讲操作转变为任务驱动式教学，即给学生下达实验任务，要求学生预习实验，并通过查找相关资料写出实验方案设计，包括选择什么实验方法、仪器、试剂等，老师通过讲评实验方案，发现问题及时解决，筛选出最佳的实验方案，且允许有不同的实验结果，甚至失败的结果。这样可调动学生的主动学习的积极性，激发学生做实验的兴趣，提高学生的动手操作能力。为提高学生的能力，应改革单一的考核形式，合理运用开卷笔试、小组作业、课堂讨论、实验报告等形式，使考核更能反映学生应用所学知识进行综合分析解决实际问题的能力，引导学生更注重活学活用、综合应用所学知识与技能。 　　3.建立三阶段“实验新模式”，强化学生的综合能力 　　第一，基础实验教学阶段。以强化基本