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PAGE PAGE 1 高等学校的社会服务职能新探 　　摘要：教学、科研和社会服务是高校的三大职能。与前两种职能相比，社会服务更加强调的是高等学校作为一个学术组织直接为社会做出的多方面贡献。目前在我国，高等教育的社会服务职能还未从理论上认清，高校的社会服务职能未能更好地发挥出来。因此我们应当积极的探索能将高校社会服务职能的理论和实践完美结合的新道路，促进高校在社会进步和经济发展中起到越来越重要的作用， 　　关键词：大学；人才培养；社会服务；科学研究 　　中图分类号：G646文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）35-0229-02 　　众所周知，教育的主要功能是培养人才和社会服务，教育通过培养人才来进一步对社会起到作用。培养人才是在一个特殊的地方来进行的即通过学校来完成，学校作为培养人才的主要地方是无可非议的。但学校也同时是资源丰富人才济济的地方，这也进一步为科研的发展提供了机会和场所。因此我们一般说高校具有三项职能：培养人才、发展科学、社会服务。可以说教学、科研、服务是三位一体的，不管缺少哪一个我们的高校发展都是不完善的。而本文要着重探析的就是高等学校社会服务职能。 　　一、高等学校社会服务职能产生的历史发展轨迹 　　在中国，自古以来学校都在为国家服务，学校教学的主要目的就是为国家培养官吏，科举制度产生以后学校更是成为考试的附庸，其目的是为了巩固封建统治。近代和现代以来我国的高等教育虽有一些发展但是由于受当时历史政治等方面等因素的影响发展速度比较缓慢。近几十年来国家领导人等才逐渐认识到高等教育对于社会主义建设的巨大作用，实施各种有利政策以促进高等学校和社会的进一步结合促进学校和社会的双向发展。 　　社会服务，是在19世纪后期得以明确，并从20世纪开始得到广泛认同的高校社会职能。它是指高等学校不仅通过人才培养和科学研究以适应社会的需要，并直接开展为社会的服务。一般认为，19世纪后期，美国各州学院的创办被认为是高校社会服务职能得以确立的标志。以威斯康星州立大学为代表建立了推广教学中心，传授农业科学学知识，为当地的经济文化发展提供咨询等，形成了有利于州政府的办学思想。从此开创了具有三项职能的现代大学新模式。 　　1862年，议案《莫里尔法案》由美国总统林肯签署并生效。该法案的颁布直接改变了整个教育，一批一批农工学院相继建立，并创办一些综合性州立大学，而这些大学正是由教育与实用教育相结合的，此后，每一个州都相继出现出一批批新建的大学，有社会资助和国家拨款而建立的大学更加注重资助农业，工业和其他实用学科。《莫里尔法案》的颁布，标志着美国乃至世界等国家一种新的教育理念，以前的高等教育大部分都是贵族和富人的特权，也是培养牧师和官员的场所，具有太高的目标性和针对性，而《莫里尔法案》的生效，标志着它使大学成为“学”而这个“学”不仅改变了场所更大的宽容性，而且还培养了各种专业性人才，比如工农业生产需要的专门人才，而且研究工农业生产的新技术、新方法、新问题，推广科学知识和技术。就教育内容而言，新增设的学科与人类的利益息息相关，不仅开设了农业、工业等学科，而使一向被人鄙视的弄工业生产科目在高等教育中占有重要的地位意义，而随着农工生产的发展，弄工业专业在市场上获得了普遍的认可，也满足了时代的需要。《莫里尔法案》的签署直接催生了“康奈尔计划”和“威斯康星思想”，随后一批赠地学院的建立使直接为工农业生产和经济建设服务成为可能。“康奈尔计划”和“威斯康星思想”的诞生使得美国的大学彻底摆脱了象牙塔的束缚，得以直面美国社会生活，使服务成为继教学、科研之后高等学校所承担的第三项职能。高等学校社会服务职能的确立是美国对世界高等教育事业的贡献，它把高等学校从社会的边缘推入社会的中心，使高等学校获得了其应有的地位。 　　二、高等学校社会服务的内容和形式 　　众所周知，培养人才、科学研究、社会服务这三项职能的高校必须所具有的，但是这三项职能随着高等教育的发展逐渐形成的，并不是在高等教育产生之初就全部具有的。 　　通常情况下，我们可以从广义和狭义两个层次去理解高等院校社会服务职能。 　　广义的高等院校社会服务是指高等学校作为一种社会职能机构为社会所做的服务贡献，这也是大学一直能在社会上蔓延其快速发展的一个很重要的原因。广义的社会服务将高等学校教学与科研、各项工作和活动的意义都包括其中，简单来说，高等学校正是看中了教学与科研等这些活动在培养人才、能更好地认识和改造世界。“高等学校要为经济建设服务，要为实现四个现代化服务”表达的就是广义高等学校社会服务的含义。 　　狭义的高等学校社会服务职能是强调高等学校为社会做出更为直接的服务贡献，有着独特的意义，一种发挥知识，传播知识，吸收人才，聚合资源，从区别于广义的高等学校社会服务职能的角度来看具有更大价值的意