心理辅导活动课教学过程与艺术.pptVIP

公共信箱 jianghuimeiwgx123@163.com 密码：1122998833447766 发 问 与 反 馈 各种发问 导入主题 创设情境后 出现“冷场” 角色扮演后 引导思考讨论 游戏活动后 小品表演后 各种反馈 分享交流后 游戏活动之间 “突发”情况 结束归纳 莫扎特 《伤离别》 被诅咒 爱，感谢 美好祝福 * 心理辅导活动课 教学过程 与 艺术 蒋薇美 上海市中小学心理辅导协会 学校心理健康教育 de 重要渠道 ——心理辅导活动课 具体目标 ——让每一个学生不断正确认识自我，增 强调控自我、承受挫折、适应环境的 能力；培养学生健全的人格和良好的 个性心理品质。 教育形式 ——小学以游戏和活动为主； 初中以活动和体验为主； 高中以体验和调适为主。 心理辅导活动课 按学生心理发展的规律和特点，以 团体心理辅导及其相关的理论与技术为 指导，以班级为单位，通过各种辅导活 动，有目的、有计划、有步骤地训练、 提高学生的心理素质，激发潜能，增强 社会适应，帮助学生解决成长中的各种 心理问题，维护心理健康，塑造和完善 人格的团体心理辅导活动形式。 心理辅导活动课“追求的境界” 心理辅导活动课教学艺术 专题的选择 专题的导入 发问与反馈 情景的创设 活动的设计 多媒体的运用 灵活应变与调控组织 小组作用的发挥 结束语的技巧 心理辅导活动课的评价 心理辅导课辅导技巧 1、专注（接纳） 2、倾听 3、重述 4、具体化 5、引导 6、同理心 7、支持（回馈） 8、面质 9、保护 10、自我开放 （自我暴露） 不是一个灌输过程、 一个说教过程、 一个价值判断过程； 而是 一个讨论过程、 一个心灵沟通过程、 一个情感交流过程。 ——强调学生的自我探索， 强调学生的自助发展。 心理辅导活动课教学组织 ——以平等尊重关系为前提， 以讨论沟通为基本手段。 心理健康活动课 de 教学组织 激励祝福。 教学准备： 了解学生、 建立关系、 确定专题、 选择内容、 设计活动； 教学进行： 专题导入、 活动展开、 发问反馈； 教学结束： 回顾总结、 计划展望、 心理活动小组 de 组成 组合方式:自由结合的组合（异质、同质） 随机随缘的组合 特殊要求的组合（性别、出生月份） 教室位置的组合（同一排或同一行） 组成人数：4 — 6人 心理辅导小组长的任务 心理辅导活动课座位de形式 小组的形式：弧形、圆形、马蹄形等； 全班的形式：圆形、方形、扇形、弧形、 梅花形、散点式、对抗式、 鱼缸式（内外两圈）等人 际互动形式。 专 题 的 选 择 饶有兴趣的话题 符合学生年龄特点与心理需求； 有时代性和启迪性； 内涵丰富、引人咀嚼。 专题的表述 明确教育目标 清晰、简洁、精练； 语言表达的贴切 少说教、灌输，多趣味、内涵； 关注学生的喜好 用学生的语言、口气。 心理辅导活动课专题（ 小 学 ） 有朋友真好 “不倒翁”对我说 有趣的表情 自己的色彩 我幸运，我快乐 大“家”小学问 我是一棵树 生命新感觉 心理辅导活动课专题（ 初 中 ） 无声的语言 成长的色彩（滋味） 思维“新干线” 快乐方程式 生命因我而精彩 我的幸福指数 青春撞我腰 魔力词汇 大大方方“赞”出来 你喜欢绰号吗？ 我欣赏的男生女生 花开的声音 心理辅导活动课专题（ 高 中 ） 毛毛虫的等待 生命的色彩 “拍卖会” 天使的眼睛 匆匆，太匆匆 大话“情流感” 我与成功有个约会 破译沟通的密码 谈情说爱 性,to be or not to be 教学内容 de 选择 选材适宜 紧扣主题 贴近生活 亲近学生 1、初中的时候，是年级前三，可是到了高中，一下子就成了班级33了，只觉得身心疲惫。 2、那天我帮同桌做值日，不知怎么老师知道了，结果