人教版八上第五单元说课标说教材.docVIP

PAGE PAGE 1 八年级人教版语文上册第五单元说课标说教材 李红娟 各位老师大家好，今天我说的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》八年级上册第五单元的内容。 我的内容将从说课标、说教材、说建议三个方面展开。这三方面内容是教学的基石，说课标是明确教学的方向，说教材是明确教学的结构，说建议是教学具体实施的方式。 说 课 标 一、课程标准 九年义务课程标准的制定宗旨是全面提高学生的语文素养，以培养学生热爱祖国文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用，丰富语言积累，培养预感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。第四学段的总目标从以下三个维度进行归纳： （一）知识与技能 1、学会汉语拼音；能说普通话； 2、认识3500个左右常用汉字；九年级的课外阅读总量应在400万字以上。 3、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累。 4、能具体明确、文从子顺地表述自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作； （二）过程与方法 1、初步具备搜集和处理信息的能力； 2、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文； 3、深入品味，联系生活体验，加深对作品的理解。 （三）情感态度价值观 1、形成积极的人生态度和正确的价值观； 2、养成实事求是崇尚真知的科学态度； 3、培养学生的爱国主义精神。 二、 内容标准 根据学段目标和第五单元特点，本单元内容标准为： （一）知识与技能 1、积累本单元的一些常用文言词语； 2.探究文言文的思想内容和艺术特色。 3.反复诵读课文，背诵并默写。 （二）过程与方法 1、培养学生自主学习，引导学生在自主探究与合作探究过程中品味古诗文。 2、能借助书下注释和工具书，疏通文意。 （三）情感态度价值观 1.感受古代人民对美好生活的向往。 2.了解君子风范，提高学生的文化品位和审美情趣。 3.珍惜美好生活、关注民生、向往和平。 说 教 材 教材编写的特点： 八年级上册教材由主题单元、课外古诗、名著导读和附录组成。主题单元主要有六个，其主题分别为战争生活、凡人小事、建筑园林、科学世界、和古代生活；课外古诗包括《长歌行》、《野望》等十首古诗；本册名著导读有《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》三部。 以八年级上册第五单元为例，我来浅析本册教材的编写特点： 1.集中编排 八上文言课文的编排方式跟前两册明显不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。 2.内容丰富 《桃花源记》和《大道之行也》反映了我国古代劳动人民对美好生活的向往；《陋室铭》和《爱莲说》谈到了知识分子立身处世的态度；《核舟记》赞美了古代艺术家的聪明才智；《杜甫诗三首》表达了诗人忧国忧民的思想感情。 3.关注生活体验，加强语文与生活的联系。 教师指导学生学习本单元，不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力，读懂这些古诗文，还要品味诗文优美的意境和深邃的哲理，陶冶学生情操，给他们以学习和人生的启迪。激发学生学习优秀古诗词的兴趣，在实际生活中学语文用语文，密切语文与生活的联系。 二、本单元编写体例 在本单元内容主要有单元导语、阅读课文和写作三部分成。单元导语安排在单元之初，占专门版面，主要介绍本单元阅读的内容，学习本单元内容的方法及重点。其作用可概括为：1.导出单元主题；2.导出学习兴趣；3.导出单元重点；4.导出情感线索；5.导出与生活的“链接点”。 本单元的阅读课文包括文前导语、正文、课下注释、研讨与练习以及课后链接。本单元安排的文章题材多样，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长。 写作部分重点训练学生在写作中学会说点儿道理。与七上借物喻人的第四单元、七下由事推理的第五单元联系紧密，形成一个有梯度的写作循环。有目的和针对性的开展写作活动，使学生在写作中有的放矢，有章可循。 三、说内容结构 本单元选有五篇文言文，其中《桃花源记》是记叙文，作者借虚构的故事表现自己的社会理想；《陋室铭》和《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白；《核舟记》介绍一件工艺品，内容新奇有趣；《