国学应成为中小学德育的重要载体.docVIP

PAGE PAGE 1 国学应成为中小学德育的重要载体 　　国学，兴起于二十世纪初，而鼎盛于二十年代，八十年代又有“寻根”热，九十年代“国学”热再次欣起，遂至今日。现在国学教育机构、国学培训、国学教材可谓比比皆是、琳琅满目，从民间到官方、从小学到大学、从城市到农村都在搞国学。下面作者就国学教育在中小学德育中的必要性与途径谈谈自己的看法。 　　一、在中小学德育开展国学教育的必要性 　　1.传承中华文化，弘扬民族精神 　　“传承中华文化，弘扬民族精神”对青少年来说责无旁贷。一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。一个民族只有具有高尚的民族品格，坚定的民族志向，远大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。 　　国学的概念有很多解释，但其主旨离不开“以儒学为主体的中华传统文化与学术，包括传统的哲学伦理、文学艺术、语言文字”。国学是中华民族优秀传统文化和民族精神的核心价值体系，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式的淀积，渗透在每个中华儿女的血液和灵魂中。 　　2.增强文化软实力，提高国际竞争力 　　软实力是近年来风靡国际关系领域的最流行关键词，它深刻地影响了人们对国际关系的看法，使人们从关心领土、军备、武力、科技进步、经济发展、地域扩张、军事打击等有形的“硬实力”，转向关注文化、价值观、影响力、道德准则、文化感召力等无形的“软实力”。 　　中共十七大报告指出：“提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上”。报告这一新提法，表明我们党和国家已经把提升国家文化软实力作为实现中华民族伟大复兴的新的战略着眼点，文化软实力作为现代社会发展的精神动力、智力支持和思想保证，越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。一个民族的复兴，必须有文化的复兴作支撑。实现中华民族的伟大复兴必然伴随中华文化的繁荣兴盛。而繁荣兴盛的中华文化，必然以提升我国文化软实力为根本途径。 　　文化软实力最终彰显的是本国的经济实力和综合国力。美国用“薯片、芯片、影片”就征服了世界，是最好的例证。 　　建设文化强国的前提是要传承和保护本国的传统文化，而我国文化在近现代史上遭受的非人道、无法恢复的破坏是让我们每个人刻骨铭心的，一些非物质文化的逐渐消失和失传让我们痛心疾首。我们青少年还有什么理由不接受国学教育呢？ 　　3.正本清源，扬清激浊 　　当前，中小学生的德育滑坡现象十分严重。表现为怕苦、怕累、任性、自私，索取多、奉献少，说做分离，形成多重性格等等。再就是随着信息技术的发展，信息来源更广、信息交流更快、信息变异更新，网络语言在语词、语法、语义方面都发生了很大变化。正处于语言发展特殊时期的青少年，他们思维活跃，接受能力强，富于创造，但驾驭语言的能力差，辨别能力不够，是非判断模糊，很容易受到网络语言中不良词汇的侵害。目前有大量的网络语言出现在中小学生的口语中、书面语中、甚至中考作文和高考作文中都频频出现，让听者和读者费解。 　　国学教育主要的功能（功效）就是要回归中华传统的价值观和传统文化特征，否则真的是“国将不国”了。所以接受国学教育就是要我们青少年回到“仁、义、礼、智、信，忠、孝、节、耻、勇”的传统价值观上来，并熟练正确使用祖先留给我们的语言文字。 　　4.青春年少，蒙以养正 　　古人说的“蒙以养正”，即开蒙的时候一定要端正。这就是说：由有德的家长与老师对儿童发蒙，教他立志做一个正直的人，有理想、有情操的人。儿童从小受到父母长辈与老师的言传身教，如果他的生活环境、语言环境都是端正无邪的，这将有益于他一辈子的健康成长。孩子成长中最大的动力和最大的抗干扰能力，都来自从小在其身上形成的那一股浩然“正气”，此“正气”就是他们强大而高尚的“人格”。作为人之父母、人之师长，有责任与义务让孩子从小就在无邪的环境中生活，培养其分辨是非善恶的能力，打下做人做事的基础。 　　好的启蒙教育就是要开发孩子“善的心性”，善心开发目标：“敏而好学，乐而有礼，仁勇无敌”。这个培养目标对于古代父母来说并不算高，但是对于现代父母来说，那真是有如登天，尤其是对现代的高官大富来说更是如此。越是富贵家庭，孩子越是容易染上“骄奢淫逸”这些恶的习气，贪玩厌学，自私无礼，对父母不孝不仁，让父母担忧。但是在这个后面，最大的罪魁祸首其实还是父母本身。许多父母虽然因一时的机缘得了富贵，但往往是修行不够，德不配位。谁来填充父母这个角色呢？那就是教师。 　　对人的一生而言，童年时期所受的教育具有决定性的影响，那么让孩子接受什么样的教育呢？我们在众多的教育内容中提倡国学经典教育，这是因为对于我们的孩子来说，国学经典教育是最有价值、最优质的教育，是奠定他们一生幸福的根本。 　　二、在中小