打造精品课堂 提高课堂效率.docVIP

PAGE PAGE 1 打造精品课堂提高课堂效率 　　摘要：初中英语教学可以说是学生们系统学习英语的开始，学生们对英语的理解，还处在好奇的阶段。这个时候的英语课堂教学，老师的每一次英语陈述都会让学生觉得好奇，觉得很好玩，这就会让学生想去学习英语。学生学习的主动性和学习的好坏都跟教师的教学方法相关，教师如果让他们“学会学习”，就要重视学习方法的指引，要指引学生学会提前预习，上课的时候要认真听讲。做好笔记、课下复习功课。 　　关键词：课堂效率；学习兴趣；学法指导；分层次 　　中图分类号：G633.4　文献标志码：A　文章编码：1674-9324（2012）10-0203-02 　　课堂是实施素质教育的主阵地，打造精品课堂，提高课堂教学效率也是提高教学质量的关键所在。为了提高教学效率，减轻学生负担，就要改善课上布局，通过课程体系、教材体系的完善，教学方式的变化和现代化的教学手段适当运用，提升作业的有效性，来提升课上教学的功效。在展开课堂教学方面，要抓住以下几点： 　　一、激发学习兴趣，使学生乐于学习 　　我们都明白“好的开始等于成功的一半”，只有打下坚实的基础，成功才会有保障。我们的初中英语教学可以说是学生们系统学习英语的开始，学生们对英语的理解，还处在好奇的阶段。这个时候的英语课堂教学，老师的每一次英语陈述都会让学生觉得好奇，觉得很好玩，这就会让学生想去学习英语。老师要找准这一切入点，在学生兴趣起来的时候，就要多给他们讲一些成功人士学习英语的经历，激励他们更加努力学习英语，从小就在心中培养起他们的精神偶像，这是推动一个人前进的精神支柱。在课堂教学中采取各种各样生动有趣的教学方法和相关手段进一步激发学生浓厚的学习兴趣。 　　首先，老师们的肢体语言可以很直接的传达英语交流信息，让学生很直观地了解老师要讲述的意思。比如在教“cold”一词时，就耸耸肩，搓搓手说：“Oh，I’m　cold.”然后问全班学生：“Are　you　cold？”得到回答是：“Yes，we　are.”又指着挂在窗口的大衣，问旁边一位学生：“Is　this　your　coat？Is　it　yours？”他说：“Yes.”接着再用关切的目光告诉他：“Put　on　your　coat　or　you’ll　have　a　cold.”通过这种方式，学生们在学会了单词的同时，也从老师表达出的情感中，体会到老师的关爱。其次，可以采用画画的方式。这是一种很有趣味的方法。学生平时的时候就很喜欢把自己喜欢的东西勾画出来。老师的简笔勾画，图画可能不漂亮，但是往往简笔画的幽默效果会让学生更容易投入其中。再次，就是使用实际物具。老师可以通过自己动手制作，也可以让学生们参与其中，在师生的共同协作中，在适当的时间采取提问、找漏洞、看物说话等方式，让学生们在轻松的氛围中，学习到更多知识，也记忆得更牢靠。利用学生争强好胜的心理，多安排一些pairwork、groupwork和debate（辩论）等竞赛形式，也会极大地提高学生学习的兴趣。如教新单词时可比一比谁最先会读，谁最先记忆下来；教对话时，可竞赛哪两个同学合作得最默契，能够把自己编的新对话流利地讲出来；在对一些话题进行讨论的时候，可以组织学生进行辩论赛。这样的一些竞赛项目一出来，学生的热情马上高涨起来，同时，他们的学习自觉性也得到了增强，学习效率也就大大提高了。丰富多样的教法能使学生真正做到耳听、眼看、心想、口说、手写，能完善听说读写各种能力，大大地调动了学生的积极性，促使他们乐学，使他们能在轻松愉快的氛围中掌握所学内容。 　　二、改进教学方法，加强学法指导 　　著名教育学家叶圣陶先生主张“教是为了不教”；陶行知先生指出，教师的责任是“教学生学”。简而言之，课堂上教师与学生的关系是主导与主体的关系，即导演与演员的关系。在我们的英语课堂上，必须培养学生的参与意识、合作意识、创新意识，要学生们主动参加各种活动，可以调动学生们的积极性和能动性，以学生思维为核心，能力为目标，教育为目的，发展自己的的引导作用，在准备课堂上的内容时要精心细致，要想好哪些内容要让学生们自学，哪些东西需要教师细心讲解，哪些内容用教师讲、学生练结合进行；此外还要把教学的重点从“教”转到“学”上，要学生们从被动转变为主动，真实地成为教学活动的主要部分，激起他们求知的渴望、学习的信心和自主学习的积极性。要让学生通过自己找规则，自己做最后综合，培养学生们自己思考、发现问题、解析问题、处理问题的能力。 　　学生学习的主动性和学习的好坏都跟教师的教学方法相关，教师如果让他们“学会学习”，就要重视学习方法的指引，要指引学生学会提前预习，上课的时候要认真听讲，做好笔记，课下复习功课。教师要教给学生听、说、读、写的技巧，要指导学生巧记单词和课文，“巧”说到底就是两个字“理解”，单词要会准