《小狮子》教案设计(北师大版第三册).docVIP

【教材分析】《小狮子》是北师大版小学语文二年级上册第二单元的一篇童话。课文以小狮子的变化为线索，描写了小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程。告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活本领，不能依靠父母生活。 【教学资源】多媒体课件。 【教学目标】 1.认识11个生字狮、懒、晒、饱、练、累、依、赖、扑、食、咬，会写8个生字:阳 怎、功、苦、草、原、必、须 2.正确、流利有感情的朗读课文。 3.理解课文，懂得不能从小依赖父母生活,要自己学会生活的本领，做一个自立自强的孩子。? 4. 指导学生运用学过的识字方法认识生字。 5.通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力 【教学重点和难点】 1.认识11个生字：狮、懒、晒、饱、练、累、依、赖、扑、食、咬。 2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立。 【教学过程】 第一课时 一、情景引入 1.出示有关狮子的图片以及小知识。 2.提问：你喜欢图片中的小狮子吗？为什么？ 3.同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它生长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文。 ４.板书课题：小狮子。学生齐读课题两遍。 5.引导学生用记字形的方法学习“狮”（动物拜师学艺。） 【设计意图】借助同学们喜爱的图画导入新课，调动学生的学习兴趣，又让学生初步了解课文内容。 二、初读课文，自主识字，掌握认字方法。 1.学生借助拼音读课文。边读边用笔画出生字，把难读的字音多读几遍。 2.同桌互相认读生字、生词、相互正音 3.教师出示生字。 狮、懒、晒、饱、练、累、依、赖、扑、食、咬。 4.教师领读生字，小老师带读。小组齐读，指名读。 5.学生小组内交流识记生字的方法，反馈。 6.检测生字识记情况。 狮子、懒洋洋、晒太阳、撕咬、练功、依赖、?扑食、刻苦很累、本领 7.集体读。 三、指导书写生字。 1.教师出示会写字“阳、怎、功、苦、草、原、必、须”。 2.观察田字格里字的位置、结构、部首、笔顺。 3.反馈学生的观察。 4.教师在黑板上范写，学生跟写，重点指导三个字。 怎：上下结构注意些好下面的心字底。 必：独体字，注意心字底三点的位置。 须：左右结构，左边的三撇要上下对齐。 5.学生在练习本上把每个生字练三遍。 6.写字展评。 四、学生熟读课文，初步感知课文内容。? 师：同学们，我们认识了生字朋友，现在调皮的生字朋友又跑到课文里去了，你认识它吗?那么就去读课文吧。要求读正确。 1.学生自由读课文。并标出自然段。?2.再读课文，完成下面填空。 这篇课文讲了＿＿＿＿＿原先＿＿＿＿＿，经过＿＿＿＿＿＿，最终成为一名＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。 五、作业 1.书写生字。 2.朗读课文给家长听。 第二课时 一、复习导入 师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。（板书课题）。老师带来一个小游戏---“摘苹果”，大家有没有信心摘掉这些苹果？（先点名逐一读，然后开火车读，最后学生齐读词语。） 复习词宝宝。（出示课件）? 懒洋洋、练功、扑食、很累、刻苦、依赖、晒太阳、撕咬、本领 师：小朋友真棒！词语读得这么准确。现在我们把词语宝宝放进课文读一读，在学习课文之前，先看看学习目标。 （出示课件）出示目标： 1.感悟小狮子前后变化。 2.理解“真正”的小狮子是什么样的？ 3.规范书写“必”、“须”两个生字。 二、读课文，感悟小狮子前后变化。 1.自由读课文，感悟小狮子前后发生的变化。 说一说：之前的小狮子是什么样的？从课文中找出相应的句子。 出示课件：这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么也不干。（配相关图片，从中感受小狮子“什么也不干”的生活。） 你从文中哪些词语中能够体会到？（一天到晚、懒洋洋等）板书：晒太阳、吃、玩、睡 你认为这是一只怎样的小狮子？（懒惰） 指导朗读，读出小狮子懒洋洋的样子。 过渡：刚才我们看到了懒惰的小狮子，听了妈妈的话之后，小狮子发生了什么变化？ 出示课件：小狮子听了妈妈的话，开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。 a.你现在认为这是一只怎样的小狮子？（勤劳、不怕苦、自立） b.你从哪些词语中能够体会到？（刻苦） c.指导朗读。现在，我们来读出小狮子的勤劳和自立。 2.分角色朗读，找原因。 师：小狮子为什么前后会发生这么大的变化呢？让我们从小狮子与大树以及妈妈的对话中找出答案吧！ （1）指导朗读（大树的话读出疑问的语气，小狮子的话读出理直气壮地语气，读出妈妈耐心说话的语气。） （2）结合狮子妈妈的话讨论：小狮子变成真正的狮子了吗？你从哪儿知道的？ 三、分角色朗读课文 1.分角色朗读。先小组分角色朗读 2.再男女分角色朗读。 四、总结课文，体验真理。 读了《小狮子》的故事，谁能告诉老师：“真正”