《买电器》教案设计.docVIP

亳州九中2015－2016学年度第二学期公开课 北师大版二年级数学下册 《买电器》 教学设计 执教：张耀华 地点：多媒体报告厅 2016-04-14 《买电器》教学设计 一、教学内容 北师大版小学数学二年级下册第五单元加与减的起始课《买电器》。 二、教材分析 整百、整十数的加减法是第五单元“加与减”的第一个重要学习的新内容。一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器的生活情景，使学生提出用加减法解答的问题，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。 三、学生状况分析 在学习这部分内容之前，学生已经学习了整十数口算加减法，比较熟练地掌握了口算方法，而对于本节课整百、整十数的口算，部分学生通过正向迁移，已经会正确进行计算。 四、教学理念 通过创设“买电器”的情境，改变学生学习数学的方式，把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，让学生积极主动地探索、解决数学问题、发现数学规律，使学生体会学习计算的必要性，发展数学应用意识，感受数学与生活的密切联系，同时转变教师角色，鼓励与尊重学生的独立意识，并为学生提供交流各自算法的机会，成为真正的组织者、引导者与合作者，关注学生的学习过程，培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 五、教学目标及教学重难点 1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。 难点：对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。 教学准备：课件，计数器 六、教学过程 （一）复习导入 1、口算。（开火车的形式） 50+30= 70+10= 80+20= 40+50= 80－20= 20+20= 60－40= 80+20= 2、说一说。 ⑴、300 里面有( )个百。 ⑵、1400里面有( )个百。 ⑶、5个百是( ) 。 ⑷、13个百是( )。 ⑸、26个十是( )。 3、看计数器填空。（课件出示） 4、出示商场图片。 师：这是什么地方？ 生：商场。 师：卖的是什么东西？ 生：电视机、电脑、洗衣机…… 师：这些东西都叫什么？ 生：电器。 师：好，说的太对了，今天我们就来一起学习“买电器”。（板题） 【设计意图】以复习旧知来“热身”，激发学生的计算热情，同时，为学习新知做了铺垫。 （二）探究新知 1、（出示4种电器的图片）商场里这些电器的价格是多少呢？根据老师的提示来猜一猜，仔细听。 洗衣机——是一个整百数，它在400和600之间；（500元） 冰 箱——9个百和6个十组成的一个数；（960元） 彩 电——8张100元人民币；（800元） 电风扇——是一个三位数，它的百位是2，十位和个位上的数都是0。（200元） 2、请同学们根据这些数学信息，提出一些数学问题？ 学生独立提出问题。 【设计意图】通过创设“猜价格”的游戏活动，既复习旧知，又能激起学生探究数学的兴趣，同时又能很好地培养学生的数感和问题的意识。 3、下面我们看看淘气在购买电器的时候遇到了什么问题。 解决问题：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元？ （1）如何列式？怎样计算？请同学们先独立思考，再同桌交流。 （2）展示多样算法，总结归纳方法。 我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。 小结：不管用什么方法口算，其实都是“把相同数位上的数相加减”。这就是今天我们学习的新内容：口算加减法。（板书子课题） （3）选择问题，初步巩固算法。 如： 1台洗衣机比1台电冰箱便宜多少元？ 1台电冰箱比1台电视机贵多少元？…… 请用你们喜欢的方法计算上面的问题。 【设计意图】为了体现新课标提倡的算法多样化，同时又培养和发展学生的思维能力，放手让学生自己去思考不一样的算法，并把自己的想法勇敢的说出来。 （三）闯关游戏 看来你们都学会了，你们想不想挑战一下自己？ 1、第一关：口算能手 2、第二关：比较能手 3、第三关：神枪手。 【设计意图】低年级孩子一节课的注意力集中时间较短，为了保持学生的学习兴趣，在练习这一环节中，我设计了形式多样的练习，创设轻松愉快的氛围，让学生在玩中学，让孩子们体会到学习的快乐，在层层深入的练习中使学生的计算能力得到提高。 （四）课堂小结。 这节课你有什么收获呢？ 【设计意图】引导学生自己总结，使学生对整节课的学习有一个回顾和反思，提高了学生进一步学习的积极性。 （五）课堂作业： 1、回忆一下今年春