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皮亚杰认知发展阶段理论2019.06.21主讲人：让·皮亚杰（Jean Piaget，1896-1980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。提出了认知发展阶段理论。CONTENTS1感知运动阶段2前运算阶段3具体运算阶段4形式运算阶段CONTENTS感知运动阶段（0—2岁）1感知运动阶段（0—2岁）特点：感觉、知觉动作；1儿童形成了一些低级的行为图式，通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验 。举例说明：儿童通过看、抓和嘴的吸吮来了解外部环境。客体永恒性（9-12个月）2当事物不在眼前，依然能够认识到事物是存在的。举例说明：和儿童做游戏时，把玩具藏到遮蔽物的后面，儿童看不见了，但知道到遮蔽物后面寻找。CONTENTS前运算阶段（2-7岁）2前运算阶段（2-7岁）特点：万物有灵论01自我为中心020503思维不可逆04思维具有刻板性，集中化不守恒前运算阶段（2-7岁）—万物有灵论(泛灵论)LOGO举例说明：3岁的小孩子会在自己吃饭的时候，喂洋娃娃吃饭，认为洋娃娃不吃饭就会和自己一样饿。万物有灵论(泛灵论)，认为一切物体都是有生命的。前运算阶段（2-7岁）—自我中心论LOGO举例说明：4岁的小孩子给妈妈送礼物，会送自己喜欢的洋娃娃玩具，但是不会考虑妈妈的喜好，认为自己喜欢的就是妈妈喜欢的。一切以自我为中心，只会站在自己的角度思考问题。三山实验三“山”实验是证明儿童自我中心思维的一个典型实验。实验材料是一个包括三座高低、大小和颜色不同的假山模型，实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的‘山’。结果发现幼童无法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。三山实验前运算阶段（2-7岁）—思维具有不可逆性LOGO举例说明：告诉这个阶段的孩子小红是他的姐姐，他能够明白，但如果告诉他：“你是小红的弟弟，你怎么称呼小红?”这时候他就答不出，思维不能转换。思维具有不可逆性前运算阶段（2-7岁）—不守恒LOGO/x/page/c0534c7z6yt.html守恒是指物体从一种形态转变为另一种形态时，它的物质含量既不增加，也不减少。皮亚杰认为守恒概念的获得是儿童认知水平发展的一个重要标志。举例说明：/x/page/c0534c7z6yt.html包括液体守恒/x/page/c0534c7z6yt.html数量守恒、体积守恒、长度守恒、重量守恒等。前运算阶段（2-7岁）—思维刻板性、集中性LOGO思维具有刻板性，集中化，作出判断时只能运用一个标准或维度。举例说明：这个阶段的孩子认为长发的就是女生，短发的就是男生，穿裙子的就一定是女生。CONTENTS具体运算阶段(7-11岁)3具体运算阶段(7-11岁)的特点1守恒将相同大小的橡皮泥做成圆饼状，柱状，球状等等，该阶段的孩子可以辨别出它们是相等的。具体运算阶段(7-11岁)的特点2具体事物支持的运算举例说明：他无法理解抽象的“1， 2， 3”，只能认识放在眼前的一个苹果，2个娃娃，3块饼干，儿童可能无法直接回答2+3=?但是如果允许他数手指时，他却知道先伸出两个指头，再伸出三个指头，一共伸出了五个指头。具体运算阶段(7-11岁)的特点3思维可逆性举例说明：问这个阶段的孩子：“你是小红的弟弟，你怎么称呼小红?”这时候他就能回答出小红是他的姐姐。具体运算阶段(7-11岁)的特点4去自我中心举例说明：儿童的去中心化的能力得到发展，儿童认识到他人的观点，能将自己的看法和他人的看法调和起来，但并不是都客观化了。具体运算阶段(7-11岁)的特点具体事物支持的运算去自我中心守恒可逆ONTENTS形式运算阶段(11-16岁)4形式运算阶段(11-16岁)进行能假设-演绎推理0201思维具有可逆性、补偿性和灵活性03具有抽象逻辑思维形式运算阶段(11-16岁)能进行假设-演绎推理举例说明：实验出示6堆10个一组的木片，每一堆的颜色不同，要求被试找出颜色没有重复的任何一对，并穷尽全部可能的组合。指示被试设计一个完整的组合系统。完整地组成15对。算是成功地完成了这个试题。此实验是研究儿童的推理水平。LOREMLOREMLOREMLOREM形式运算阶段(11-16岁)能进行假设-演绎推理——钟摆实验形式运算阶段(11-16岁)具有抽象逻辑思维举例说明：他们能够理解“=”在数学中是等价的符号，“紫禁城”政治上是中国古代皇权的象征，“中国”是中华人民共和国的符号，“布尔什维克”是共产主义者的符号。LOREMLOREMLOREMLOREM形式运算阶段(11-16岁)思维具有可逆性、补偿性和灵活性举例说明：如对于“在天平的一边加一点东西，天平就失去平衡，怎样使天平重新平衡”的问题，儿童会考虑把东