陕西省宁陕县城关初级中学初中七年级生物下册 4.4.4 输血与血型名师精选教案 （新版）新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第四节 输血与血型 一、教学目标 1、知识与能力目标： ①列举ABO血型的类型。 ②概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。 2、过程与方法目标： ①学习分析归纳的过程和方法 ②合作参与和主动学习的方法 3、情感、态度与价值观 培养真爱自己和他人生命的情感，树立无偿献血、安全用血献血的观念；了解《中华人民共和国献血法》。 教学重点 重点：概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。 难点：概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系； 珍爱生命情感的培养及无偿献血观念的树立。 三、教学突破 1、通过讲解和讨论的形式突破出重点，突破难点。 2、通过阅读和总结培养学生的情感及观念。 四教师准备 准备适量的训练题；学生随机作答，锻炼学生的应变和表述能力，检测他们的学习效果。 精心设计教学过程，然课堂生动活泼，制作ppt。 五学生准备： 1、学生分成十几个组，学习讨论部分教材。 2、准备纸和笔，作图分析。 六、教学流程 这段时间，我们正在学习人体的循环系统。（给学生进行简单复习）我们想想血液的作用，血液在我们的身体里流淌，它，干了些什么？心跳停了，血不流了，会怎样？心不停，血没了、或是血少了又会怎样 教师活动 学生活动 设计意图 知识回顾：循环系统、肺循环、体循环、动脉、静脉、动脉里流动脉血嘛？静脉里流静脉血吗？（大投影展示动画） 出示新课题、点明学习内容和要求 引入： 血液中都有些什么呢（学生回答），那要是生活中突遭意外，大量出血或是失血过多又该如何呢？ 新课教学 指导阅读教材，思考 血型什么时候发现的？ 输血有什么原则？ 成人的血量是多少/ 输血的关系： ABO血型之间的关系： ⑧ABO血型除了用于输血之外，还有什么用途，请举例说？ ⑨临床上长根据病人病情的需要，有针对地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。对于严重贫血、大面积烧伤或血小板严重减少症患者，你认为应该分别给他们输入什么血液成分？为什么？ 二、血量和献血 ①成年人的血量大致相当于本人体重的多少？ ②健康的成年人，每次可以献多少毫升的血？ ③失血量如果一次超过800毫升，人就会出现什么症状？ ④从那年起，我国提倡多少岁的健康公民自愿无偿献血？ ⑤为什么要提倡无偿献血？ ⑥将来你长大了，你愿意参加无偿献血吗？请说出理由。 ⑦因献血、输血或注射血液制品而被传染的疾病有哪些？主要原因是什么？怎样才能避免这些情况？ 3、点评，提炼重点： ①血型的发现： ②输血原则 ③血量和输血 “滴血验亲”这事知道不？有没科学道理。古人干嘛这样做？ 观看大屏幕 注意屏幕展示的内容 和老师互动 通读全书，寻找理解并找出问题 力求回答老师提出的问题 某人血型 可接受的血型 可输给的血型 A A,O A,AB B B,O B,AB AB A,B,AB,O AB O O A,B,AB,O 献血者红细胞（含凝聚原） 受血者血清（含凝聚素） O型（抗A、抗B） A型（抗B） B型（抗A） AB型（无） O型（无） - - - - A型（A） + - + - B型(B) + + - - AB型(A、B) + + + - ⑧ABO血型除了用于输血之外，还可以用于推测子女可能出现的血型、亲子鉴定以及侦破案件等。 ⑨严重贫血患者，往往伴有营养不良，所以应当输浓缩红细胞悬液。如果这种患者不存在营养不良症，这可以进行成分输血——只输红细胞。大面积烧伤的患者，丢失的主要是血浆和组织液，所以应该输入血浆。血小板严重减少的患者，缺少生物只是血小板，所以应该进行成分输血——只输血小板。 ①成年人的血量大致相当于人体重的7%~8%。 ②健康的成年人每次可以献200~300毫升的血。 ③会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。 ④从1998年起，我国提倡18~55周岁的健康公民自愿无偿献血。 ⑤为抢救他人的生命奉献爱心。 ⑥说明理由即可（注意学生关爱生命） ⑦这类疾病如乙型肝炎、艾滋病、丙型肝炎、梅毒、疟疾等原因主要是这些并靠血液传播，而很多病毒,细菌处于潜伏期不能检测出来。正规的血站采供血一般可以避免或者减少此类疾病的发生。 认真思考 积极回答 问题是引入激发学生兴趣 仔细分析讨论 积极回答问题 积极参与 活跃课堂气氛，以学生为主体，让学生自主学习 课外知识补充，增加学生知识面 七、板书设计 第四节 输血与血型 一、血型的发现： 二、输血原则 三、血量和献血 八、课后反思：