福建省福州市福州十五中初中八年级生物《3 两栖动物的生殖和发育》名师精选教案.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第三节 两栖动物的生殖和发育 教学目标： 1、知识目标： （1）描述青蛙的生殖和发育的过程和特点。掌握两栖动物的生殖发育与环境的相互关系。 （2）通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚； （3）比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育； 2、能力目标： （1）通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 （2）引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论。 3、情感、态度与价值观：使学生培养保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点和难点： （1）重点：两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系 （2）难点：两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系 主要通过讨论和多媒体来进行渗透引导来突破难点。在教学中培养学生环保意识 教学方法： 讲授法，多媒体教学。 课时安排：一课时 教学过程： 引入： 青蛙是农业益虫，经常被古人描绘的入诗入画，比如宋朝诗人赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，宋代词人辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。我们今天就以青蛙为例，了解两栖动物的生殖和发育。 畅所欲言： 关于青蛙，你了解多少呢？（展示青蛙图片或活体。） 学生：青蛙小的时候叫蝌蚪，能在水里游来游去，到处找妈妈； 青蛙的身体可分为头、躯干和四肢，它长大以后尾巴就逐渐消失了； 青蛙视觉和听觉都很敏锐，它是用肺来呼吸，适于在陆地上生活。它的四肢中后肢是比较强大的，前肢短小，特别适于在陆地上跳跃。后肢趾间有蹼，适于在水中游泳。 青蛙除了用肺呼吸以外，它的皮肤也能辅助呼吸；而且青蛙的皮肤很光滑，在游泳时是能够减少水的阻力的。 设计意图： 给其展示自我的空间和舞台，充分调动学生学习的积极性，同时也把握学生对青蛙知识的了解，以便为下面的内容做好铺垫。 创设问题： 我想提出几个问题，请大家阅读教材P13“青蛙的生殖和发育”，帮我找找答案 1、who ：谁发出交配的信号？ 2、When：交配一般发生在什么时候？ 3、Where：蛙的交配和发育在哪里进行？ 4、精子和卵子如何相遇？ 5、青蛙的个体发育过程经历了哪几个时期？ 学生：春末夏初，我们在野外经常能够听到青蛙的鸣叫，这些鸣叫的青蛙都是雄蛙。雄蛙的口角有一对鸣囊，鼓起来又瘪下去。在繁殖季节，雄蛙以鸣叫作为求偶方式，所以青蛙的鸣叫对种群的繁衍有着十分重要的意义。 春季，雌雄蛙经抱对以后，分别将卵细胞和精子排入水中，使二者在水中相遇而受精。 青蛙的整个生命过程只经历了卵、幼体、成体三个阶段。 设计意图： 让学生自行阅读课文，尝试在书本上找到答案，锻炼学生自主学习的能力，以及口头表达能力。 知识延伸： 请大家欣赏“蛙的生殖和发育”录像，思考以下问题 到了寒冷的天气，我们几乎不能看见青蛙的踪影，青蛙为什么要进行冬眠？ 小蝌蚪吃什么长大？在发育成青蛙的过程中，腮和尾巴后来怎么就没有了， 发育方式有什么特点？ 完成早期蝌蚪和成蛙的比较表。 刚孵出的小蝌蚪用鳃来呼吸，也有尾巴，能够游泳，它有很多和小鱼相似的特点，这能说明什么问题呢？ 学生：青蛙属于两栖动物，具有初步适应陆生生活的结构特征。由于青蛙身体表面没有羽毛、毛等专门的保温结构，所以它的体温不恒定，随着环境温度的改变而变化。冬季，当地面温度在8以下时，青蛙就钻入水边泥土中，不食不动，呈睡眠状态，进入冬眠。冬眠是青蛙对冬季不良外界条件的适应。冬眠期间的青蛙，几乎全靠皮肤进行呼吸。 刚孵出的小蝌蚪是不会取食的，它经常吸附在卵壳或水草上，靠残存的卵黄获得营养，2~3天以后才开始吃藻类和水蚤等食物。 受精后，刚孵化出来的青蛙幼体即蝌蚪头部两侧有鳃，用鳃进行呼吸。在它的身后拖着一条长长的尾巴，用来游泳，在蝌蚪发育成蛙的过程中，尾巴上的细胞按照编好的“程序”全部死亡消失，所以青蛙成体是没有尾巴的，但长出前后肢，进行跳跃。蝌蚪的鳃在发育过程中也会消失，成体用肺呼吸。 比较 早期蝌蚪 成蛙 外形特征 身体分为头、躯干和尾部，没有四肢 身体分为头、躯干和四肢，没有尾 头部 感觉器官不发达（发达或不发达），头后两侧有腮 视觉、听觉敏锐，无腮（有肺），适于陆地上生活 躯干、四肢、尾 通过躯干和尾部的摆动产生运动，适于在水中游动 后肢强大，前肢短小，适于陆地上跳跃。后肢趾间有蹼，适于在水中游泳 可见，青蛙的幼体和成体在生活习性和形态结构上差异性都很大，所以和家蚕一样都属于变态发育过程。 小蝌蚪和鱼非常相似，说明蝌蚪还保留着水栖祖先在水中生活的特点。两栖动物的受精和发育都离不开水，是水生向陆生过渡的