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中学地理教学中如何渗透德育教育 【摘要】地理学科有着丰富的德育内涵，是德育教育的重要阵地。本文就针对当 前教育形势，结合屮学生的心理发展特点，从地理学科特点及地理学科教学屮几 方面來探讨德育渗透的主要目标、内容、途径和方法。 【关键词】地理教学 德育教育 渗透途径、方法 【正文】 教书育人是教育的主旋律。可是近年来，许多家长和教师都把目 光集中在了学生的学习成绩上，却忽视了学生良好个性和健全人格的 形成，所以“教书育人”就只剩下了 “教书”。也有许多人错误的理 解为学生的思想品德教育是思品教师的事，与自己所教学科无关。这 也是教育陷入误区的重要原因之一。其实，每个教育工作者都肩负着 教书育人的双重任责任。我们应该结合口己所教学科的特点和学生的 实际情况，选择合适的方法将德育融入教学活动中。达到润物细无声 的效果。工作在教育第一战线的任课教师，必须要时刻树立德育教育 为先的理念，在教学过程中不但要传授学科知识文化，更加重要的是 要指导学生如何做人、做个怎样的人。 地理学的研究对象是自然界的物质及它们的运动规律，在屮学阶 段，学生已经积累了不少的感性认识，建立了很多关于自然界知识的 图式，这为他们顺利学习地理知识，形成地理技能奠定了基础，也就 是说，学生接触地理知识之前，头脑屮就已形成了许多前科学概念， 为地理学习提供了心理准备。另外，中学地理教学以自然世界为基础, 直观性很强，而且