中学科学课堂教学细节化的研究和实践.docxVIP

立项级别 区级 立项编号 2009中学新课程8 二0 — 0年三月 一、课题背景 （-）对课堂细节化现状的分析 （二） 学生对关注细节化课堂的需求 （三） 课程改革的需要 二、 概念界定 7 三、 研究设计 8 （-）研究目标 （-）研究内容 （三） 研究对象 （四） 理论基础 （五） 研究方法 四、科学课堂教学课堂细节化研究的实践与探索 10 （-）关注教学设计细节预设，提高教学设计质量 （二）把握关键教学细节，提升科学课堂教学效率 五、研究成效 18 （-）学生的学习兴趣和积极性更高 （-）学生的观察能力提高明显 （三） 学生的语言表述更科学 （四） 学生的提问更具针对性 2224（五） 学科成绩有明显的提高。 22 24 六、研究的再思考 七、参考文献 中学科学课堂教学细节化的研究和实践 【成果摘要】 教学活动是由一个个细节构成的，细节决定成败。作为教师，我们应善于 发现教学中的细节。课堂屮的一个“微不足道”的细节往往包含着大智慧。在科 学教学中，关注和优化教学细节具有重要意义。本文以新课程的教学理念为依据 和指导，结合初中科学教学，谈谈关注和优化科学课堂教学细节，提高科学教学 有效性。 经过一年多的研究和教学实践，本课题研究取得了预期的成效。一是学生的 学习兴趣和积极性更高。在教学屮，教师关注了教学屮的各个细节，充分调动了 学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣，增强学