苏教版五年级数学下36.第四单元《分数的基本性质》.pptVIP

* 教学目标?： 1、理解和掌握分数的基本性质，运用分数的基本性质解决相关问题。2、让学生动手、操作、观察、讨论的过程中体验数学学习的过程，增强探究意识。3、让学生在学习过程中体验到成功的乐趣。?教学重难点： 1、?重点：理解和掌握分数的基本性质。2、难点：能正确运用分数的基本性质解决相关问题。 * 1、情境创设，激趣引入 故事引入，激发学生的兴趣。 * 在学生已有知识的基础上完成填空和口答。 * 用三条单位“1”不同的彩色卡纸，来引导学生观察，不同的分数结果是相同的。 * 1．教学例1。 （1）这四个分数，为什么分母不同呢？前两个分数的分子为什么都是1？ （2）你其中哪几个分数是相等的吗？ 你是怎么知道这三个分数相等的？ （3）演示验证。 2．教学例2。 （1）取出正方形纸，先对折，用涂色部分表示它的 * 引导学生从演示中发现了什么，归纳： 分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。 * 分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。 * 分数的基本性质。 分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数分数的大小不变。 强调0除外。 * 分数基本性质与学过的什么知识有联系？培养学生前后贯通、温故知新的习惯。 * 1．完成练习十一第1题。 平均分成了多少份？表示多少份？ 涂色表示。 涂色部分还表示几分之几？ * 独立完成，交流想法。 * 及时练习。学生独立完成，集体订正。 * 学生自己独立完成，说说自己的想法。 * 独立完成，交流想法。 * 及时练习。学生独立完成，集体订正。 * 独立完成，交流想法。 * 及时练习。学生独立完成，集体订正。 * 独立完成，交流想法。 分数的基本性质 苏教版五年级数学下册 有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的 ，老二分到了这块地的 。老三分到了这块的 。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。 你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？ 1 4 复习题: 1.填空 1÷4= = ( ) ÷( ) ( ) ( ) 6 8 6 8 2.口答。 120÷30的商是多少? 被除数和除数都扩大3倍,商是多少? 被除数和除数都缩小10倍,商是多少? 分别说出黄色部分所表示的意思，再用分数表示出来。 ( ) ( ) ( ) 从图上看出，这个分数的大小有怎样的关系呢？ ×2 ×2 ×3 ×3 ÷1.5 ÷1.5 ÷3 ÷3 分数的分子和分母都同时乘以2， 或都同时乘以3， 分数大小不变。 分数的分子和分母都同时除以1.5， 或都同时除以3， 分数大小不变。 1. 与 相等吗？你能用上面的规律分析吗？ 2. 你能不能用折纸的方法，来证明 与 相等？ 3. 你还能折出与 和 相等的分数吗？ 还能折几个？ …… = = = = …… ×4 ×4 ×2 ×2 ×6 ×6 1. 与 相等吗？你能用上面的规律分析吗？ 2. 你能不能用折纸的方法，来证明 与 相等？ 3. 你还能折出与 和 相等的分数吗？ 还能折几个？ …… = = = = …… ÷3 ÷3 ÷1.5 ÷1.5 ÷6 ÷6 = = = = …… ÷3 ÷3 ÷1.5 ÷1.5 ÷6 ÷6 = = = = ×4 ×4 ×2 ×2 ×6 ×6 …… 从刚才的演示中，你发现了什么？ 分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数， 分数的大小不变。 右边的式子对吗？为什么？ 分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数， 分数的大小不变。 同时 相同的数 分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数 分数的大小不变。 (0除外)， 这叫做分数的基本性质。 “相同的数”是指哪些数？ 下边那样列式行吗？为什么？ 分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数， 分数的大小不变。 (0除外) 这叫做分数的基本性质。 分数基本性质与学过的什么知识有联系？ 1.在下面各图中画出阴影，表示图下面的分数，再比较它们的大小。 4 3 8 6 12 9 4 3 8 6 12 9 = = 2.判断,并请说出理由。 20 6 10 3 ( ) √ × × × 4 8 = 8 4 ( ) 4×2 8÷2 = 3 1 = 6 2 ( ) 2×0.