苏教版五年级数学下08.列方程解决实际问题(4).pptVIP

1、解方程 4x－8×5=20 0.2×2＋0.2x=5 活动三 我们一起练一练 2.周永家和李刚家相距600米，他们同时从自己家出发，相向而行，经过4分钟相遇。周永每分钟走72米，李刚每分钟走多少米？ 活动三 我们一起练一练 3.甲、乙两辆汽车同时从同一地点出发，相背而行，2.4小时后相距216千米。甲车的速度是42千米/时，求乙车的速度。 （只列方程不解答） 活动三 我们一起练一练 4.南京到上海的高速公路全长约280千米，甲车从南京开往上海，乙车从上海开往南京。甲车速度是80千米/时，乙车，甲车出发1小时后乙车才出发，经过2小时后两车相遇，乙车每小时行多少千米？ （只列方程不解答） 活动三 我们一起练一练 活动三 我们一起练一练 5、张老师和王老师合作打一份10800字的稿件，两人同时开始经过1.5小时完成整个工作，已知张老师每分钟可以打50字，求王老师每分钟打多少个字。（只列方程不解答） 相向而行（相遇问题） （ ）走的路程＋（ ）走的路程＝（ ）所走的路程和 （ ）×相遇时间＝小丽和小明所走的路程和 小明 小丽 两人 两人的速度和 相背而行（相距多远） 反向而行 （ ）○（ ）=总路程 甲车行的路程 乙车行的路程 + （ 速度和 ）×时间＝总路程 甲、乙两人沿着400米的环形跑道跑步，他们同时从同一地 点出发，同向而行。甲的速度是280米/分，乙的速度是240米 /分，经过多少分钟甲第一次追上乙？ 课外延伸 教学目标： 1、使学生在具体的情境中，根据题中数量间的相等关系，能正确列方程解决简单的实际问题，掌握列方程解决实际问题的思考方法。 2、使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思想方法和应用价值。 3、通过学习，进一步培养学生独立思考，主动与他人合作，自觉检验的良好习惯。 教学重点： 会列方程解决一步和两步计算的实际问题。 教学难点： 掌握列方程解决实际问题的基本思考方法。 * * 问：1、你知道题中有哪些已知条件？ 2、问题是什么？ 3、你能说说题中有哪些数量？ 4、你能找出两个数量之间的相等关系吗？ * 问：1、你知道题中有哪些已知条件？ 2、问题是什么？ 3、你能说说题中有哪些数量？ 4、你能找出两个数量之间的相等关系吗？ * 问：1、你知道题中有哪些已知条件？ 2、问题是什么？ 3、你能说说题中有哪些数量？ 4、你能找出两个数量之间的相等关系吗？ 出示其它解题的方法，让学生知道数学上的解题方法的多样性。 * * 问：1、你知道题中有哪些已知条件？ 2、问题是什么？ 3、你能说说题中有哪些数量？ 4、你能找出两个数量之间的相等关系吗？ 指名学生板演，解题纠正。 * 问：1、你知道题中有哪些已知条件？ 2、问题是什么？ 3、你能说说题中有哪些数量？ 4、你能找出两个数量之间的相等关系吗？ * 问：1、你知道题中有哪些已知条件？ 2、问题是什么？ 3、你能说说题中有哪些数量？ 4、你能找出两个数量之间的相等关系吗？ * 问：1、你知道题中有哪些已知条件？ 2、问题是什么？ 3、你能说说题中有哪些数量？ 4、你能找出两个数量之间的相等关系吗？ * * 总结行程类的相遇问题。 问：1、你知道题中有哪些已知条件？ 2、问题是什么？ 3、你能说说题中有哪些数量？ 4、你能找出两个数量之间的相等关系吗？ * * 出示图例，学生看。 速度×时间=路程 一辆客车的速度是95千米/时，它行驶3小时一共走了多少千米？ 复习 95 × 3 =285（千米） 答：客车3小时一共走了285千米。 行程问题 相向而行 （ ）○（ ）=总路程 客车行的路程 货车行的路程 + 速度和×时间=总路程 一辆客车和一辆货车同时从两地出发，相向而行，经过3小时相遇。已知客车的速度是95千米/时，货车的速度是85千米/时。两地相距多少千米？ 活动一 我们一起热热身 相遇问题 相向而行（相遇问题） （ ）○（ ）=总路程 客车行的路程 货车行的路程 + 一辆客车和一辆货车同时从相距540千米的两地出发，相向而行，经过3小时相遇。客车的速度是95千米/时，货车的速度是多少？ 例题10 速度和×时间=总路程 活动二 我们一起动动脑 你能根据“客车行的路程+货车行的路程=总路程”列出方程并解答吗？ 解：设货车的速度是x千米/时 3x＋