苏教版二年级数学上册第19课时 6的乘法口诀课件.pptVIP

绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 旋转木马 1次可以坐6人 坐的次数 人 数 1 6 2 12 3 18 4 24 5 30 6 36 1个6 6×1=6 一六得六 2个6相加 6×2=12 二六十二 3个6相加 6×3=18 三六十八 4个6相加 6×4=24 四六二十四 5个6相加 6×5=30 五六三十 6个6相加 6×6=36 六六三十六 6的乘法口诀 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 6的乘法口诀特点 6 × 1 = 6 6 × 2 = 12 6 × 3 = 18 6 × 4 = 24 6 × 5 = 30 6 × 6 = 36 第一个乘数都是6 第二个乘数，后一个比前一个多1 后一个积比前一个积多6，每相邻两句口诀之间相差6 三六（ ） 十八 六六（ ） 三十六 （ ）二十四 四六 （ ）三十 五六 对口令 二六（ ） 十二 （ ）得六 一六 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 12 30 二六十二 五六三十 18 18 24 24 30 30 你能摘到几颗 ？ 6×2＝ 12 4×6＝ 3×6＝ 6×6＝ 6×4＝ 5×6＝ 6×5＝ 6×3＝ 24 18 36 24 30 30 18 5×6＝30（个） 教学反思 在教学《6的乘法口诀》时对每个知识点我都是让学生进行观察、分析和探索，然后提出问题，最后再运用合作探究的方法逐个地解决问题，这样的教法对提高学生提出问题和解决问题的能力是有利的。但是，我想，这种教法是否适合全班的每个同学呢？每个学生的能力是否都能提高呢？为此，我抽出时间对全班学生进行了，结果证明，班级中的一小部分学生还不能掌握。课堂上，他们只是随大流，滥竽充数，根本就没有学会。所以教师要关注每一个学生，促进每一个学生数学素养的提高。 教学目标： 1．通过自主探究，合作交流，编出6的乘法口诀，并理解每一句口诀的含义，熟记6的乘法口诀。 2．培养简洁地表达和迁移类推能力。 3．激发学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识 。 教学重点： 编6的乘法口诀，理解口诀的含义。 教学难点： 熟练的运用口诀进行正确的计算。 * 谈话：来到儿童乐园，你看到了什么？知道了什么？ 想玩木马转转车吗？ 提问：一次可以坐几人？（6人） 一次可以坐6人，2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？ 怎样知道2次、3次……6次各坐多少人呢？把你知道的说给小组里的小朋友听一听。 集体交流。 填写表格。 谈话：如果列表加一加，用怎样一张表呢？（之前板书1，2，3，4，5，6师生共同设计出和例题一样的表）你能把这张表格填写完整吗？ 找一人上黑板填，其余小朋友在书上填一填。 提问：现在你知道了什么？ 1次可以坐6人，就是几个6人呢？2次呢……6次呢？学生回答后教师板书。 * 写乘法算式，编口诀。 求几个6是多少会写乘法算式吗？口诀会编吗？ 找一人上黑板写一写，编一编，其余小朋友把书上算式、口诀填写完整。 集体交流写算式和编口诀的方法。 读口诀，说说每一句口诀的含义。 * 记忆口诀。 谈话：刚才小朋友们自己编出了6的乘法口诀，现在我们一起把口诀读一读，记一记。通过编口诀，记口诀，你们发现了什么？ 引导学生比较每一句口诀。 你认为哪一句口诀最好记，哪一句最难记？ 指名说说是怎样记住它这些口诀的。 * 师生对口令。 同桌对口令。 * 刚才你们编了几句口诀，这些口诀能算哪些乘法题？ 下面这些算式各用哪一句口诀？ 6×2 6×5 你知道 6×1 、6×3、 6×4分别用那句口诀计算吗？指名 说。 明确：一般情况下一句口诀可以解决2道乘法算式。 * 学生独立计算，交流订正。 分析每组的两道算式，你有什么发现？ 讨论：如果计算时忘记了某一句口诀，可以用怎样的方法算出得数? * 引导学生一边想口诀，一边算得数，努力把得数写正确。 * 提问：你能看出搭1个长方体用了多少个正方体小木块吗？搭5个要多少个正方体？ 独立做题后集体交流。 * * 教学目标： 1．通过自主探究，合作交流，编出6的乘法口诀，并理解每一句口诀的含义，熟记6的乘法口诀。 2．培养简洁地表达和迁移类推能力。 3．激发学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识 。 教学重点： 编6的乘法口诀，理解口诀的含义。 教学难点： 熟练的运用口诀进行正确的计算。 * 谈话：来到