苏教版二年级数学上册第27课时 认识除法课件.pptVIP

苏教版小学数学二年级上册 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 3 6个人，每2人坐1车，要坐多少车？ 可以用除法计算。 6 ÷ 2 ＝ 3 除号 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 6 ÷ 2 读作：6除以2 12除以4 写作：12÷4 12个苹果，每只小熊分3个，可以分给（ ）只小熊。 3 4 2 6 ÷ 3 ＝ 2 被除数 除数 商 除号 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 6个人，平均分成3组，每组多少人？ 可以用除法计算。 6 ÷ 3 ＝ 2 把8只铅笔平均分给2个小朋友，每人分得（ ）支。 2 4 1、 2、 3、 4、读除法算式，再说出被除数、除数和商。 8÷4＝2 15÷3＝5 24÷6＝4 教学反思 本课的教学重点是让在学生通过平均分的活动积累了一定的感性经验后，从平均分的活动中抽象出除法算式，并让学生经历这一抽象过程，从中体会并初步理解除法的含义。使学生明白把一些物体“每几个一份地分”或“平均分成几份”，都可以用除法计算。认识除法的意义，对低年级学生来讲是非常困难的。因此，当学生列出除法算式后，我要求学生能根据题意反复说说所列出的除法算式的意思，即除法算式中每个数所表示的意思，这样来帮助学生理解除法的含义。整堂课下来，大部分学生能正确地列出除法算式，但理解其含义上还存在一些问题。 教学目标： 1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。 2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 教学重点： 初步理解除法的含义。 教学难点： 在平均分的活动中抽象出除法算式，让学生理解除法的含义。 * 教学书上第48页的例题。 创设情景，提出问题（指导看书上的插图） 讲述：同学们，周末你们会外出活动吗？今天就有一群小朋友组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？（学生回答后板书：6个人 每辆车坐2个人 ，要坐（　）车。） 1、引导学生用学具摆。在此基础上，向学生说明 ：这样的问题可以用除法计算。 2、需要注意的是，教学中不必把解决问题的方法都要掌握。 * 6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书： 6÷2=3） * 1、对照板书：6÷3=2，结合这道题，说说这个算式表示什么意思？ 2、认识除号。 3、介绍除法的读法和写法。 4、提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2和3各表示什么？ * 让学生看图、读题、独立完成。 订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？ * 1、教学例题6，要继续放手让学生利用已有的知识和经验，自主地探索解决问题的方法。 2、不但要鼓励学生通过学具操作或直观思考找到问题的答案还要引导学生主动地想到像这样的问题也可以用除法计算。 讲述：6个小朋友植树，平均分成3组，求每组有几人，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书：6÷3=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？ * 介绍除法算式各部分的名称。 * 学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义。 小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用除法计算。 * 放手让学生独立完成。 交流订正。思考：是怎样知道每人分得4支铅笔的？ 明确：这里的8除以2等于4表示把8支铅笔平均分成2份，每份4支。 * 看图并读题，弄清题意。 完成填空，交流订正。 结合题意说说算式表示什么意思。 * 看图并读题，弄清题意。 完成填空，交流订正。 结合题意说说算式表示什么意思。 * 学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。 在小组内交流，说说填写出来的除法算式表示什么意思。 * 先读一读，再指名说一说，进一步认识除法各部分的名称。 * *