苏教版二年级数学上册第24课时 认识平均分课件.pptVIP

指名判断，并说说为什么。 明确：只有每份的个数都同样多，才叫平均分。 指名判断，并说说为什么。 明确：只有每份的个数都同样多，才叫平均分。 引导学生观察，尝试找出规律。（如果学生找规律困难，教师可以适当提示） 小结规律，齐读。 认识平均分 乖乖兔一家人 兔妈妈 乖乖兔 兔妈妈带着三个孩子住在城堡里。 乖乖兔的两个弟弟 乖乖兔帮妈妈分桃子 兔妈妈摘来6个 ，让乖乖兔分给两个弟弟，可以怎样分？ 兔妈妈要把6个 分给3个孩子可以怎样分？ 兔妈妈想到了三种分法： 第一种 第二种 第三种 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ 每份分的同样多，叫做 平均分。 想一想 6个桃子还可以怎样平均分？ …….. ……. …….. …… ……. 下面哪种是平均分？ （ ） （ ） （ ） （ ） √ √ x x 下面那些是平均分？ 8个桃子,每只小猴分2个,可以分给（ ）只小猴. 4 6份 4份 3份 第一关：按要求分分我能行！ 6份 4份 3份 观察12根小棒，3次分的结果你有什么发现？ 要分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每份分的数越多，分得的份数就越少。 第二关：圈圈填填我最棒！ （ 1 ） 有10块 ， 每2块一份，分成了（ ）份。 先圈一圈，再填空： （ 2 ） 9块 ，每3块一份，分成了（ ）份。 5 3 3 （4） 5 第三关：排队我擅长！（帮小兔排排队，使小兔平均分成 3 队。） 今天这节课，我们学习了什么知识？什么叫作平均分？ 教学反思 学生平均分意义理解比较到位，我抓住例二的试一试进行了有效的拓展，在按要求把12根小棒每2根一份、每3根一份、每4根一份分完全部汇报完成后，我及时追问：如果给你12根小棒，你还能每几根一份的平均分呢? 在学生的发言补充中，更加完善了12平均分的方法，此时，我并没有作罢，把几种方法集中放到了一起，问道：观察一下几种平均分的方法，你发现什么?随着提问，几种分法的小棒图清晰的出现在学生面前。此问不但要让学生总结不管怎么分都是平均分，因为每份根数一样的本质，更看学生能不能发现总根数与份数、每份根数之间的关系，课堂证明，学生是能做到的，两点学生总结的非常好。为除法的渗透和理解打下了更扎实的基础。 教学目标：1. 让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的方法，为认识除法积累较丰富的感性经验。2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3. 让学生在活动中体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。教学重点： 感知平均分的含义。教学难点： 用数学语言来描述平均分。 （多媒体出示出题图）师：把6个桃分成2堆？可以怎样分？ 赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！ 学生操作，用小棒代替桃子摆一摆。 讲述乖乖兔一家的故事，激发学生学习兴趣。 展示方法：分成两份，一份1个，一份5个，还可以分成每份三个…… 那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？ 那种方法最公平，为什么？ 画图板书出公平的分法。 对照板书介绍平均分。 像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分） 现在老师手上有8个桃子，要想把他们每个小猴分2个桃，可以分给几个小猴？ 请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上） 出示“试一试”，让学生说说题意。 提问：12根小棒，平均分成2份，想一想要确定好几份来分，能看出怎样的结果？平均分成3份、4份呢？ 学生操作后汇报交流。 追问：12根小棒还可以怎样平均分？ 思考：不圈，可以怎样想？ 指名回答。 明确：可以从乘法口诀三五十五来思考。 讲述：如果把6个桃分给3个小兔怎样分呢？ 让学生独立思考说出分法，如果有困难可以用学具摆一摆。 展示方法：分成三份，一份1个，一份2个，一份3个；还可以分成每份2个个…… 那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？ 那种方法最公平，为什么？ 画图板书出公平的分法。 小组讨论：6个桃还可以怎样平均分？ 汇报交流。 教学目标：1. 让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的方法，为认识除法积累较丰富的感性经验。2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3. 让学生在活动中体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。教学重点： 感知平均分的含义。教学难点： 用数学语言来描述平均分。