苏教版二年级数学上册第26课时 平均分（三）课件.pptVIP

教学反思 例题是“把12支铅笔平均分，可以怎样分？”我通过让学生讨论：你想怎样分，是先确定每几支分一份，还是先确定平均分分成几份？接着，让他们根据自己的想法进行操作。通过反馈，比较每一种方法的不同之处和联系，帮助孩子们正确把握平均分含义。课堂上我始终围绕学生的活动展开，让学生自己思考，在动手分一分，圈一圈，说一说，填一填中感悟平均分的意义，同时培养了学生动手操作的能力，让学生在汇报交流中培养学生的语言表达能力。 苏教版小学数学二年级上册 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 每份3枝： 平均分成了4份 平均分成4份： 每份3支 将12支铅笔平均分： 每份3支，分成了4份。 平均分成4份，每份3支。 每份6枝： 平均分成了2份 平均分成2份： 每份6支 将12支铅笔平均分： 每份6支，分成了2份。 平均分成2份，每份6支。 1、 1、 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 2、 3、 4、 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 5、 6、 教学目标： 1.继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。 2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。 3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。 教学重点： 通过平均分的两种操作方法，进一步感悟平均分的本质特征。 教学难点： 培养学生良好的学习习惯，提高解决问题的能力。 * 出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？ 先说说怎样叫平均分。 小组交流讨论，得出不同的分法。 * 请一名学生在展示台用小棒代替铅笔分一分，结合学生黑板上出现的实际分法进行教学： 如出现：／／／ ／／／ ／／／ ／／／ (1)交流：这是平均分吗？你能介绍自己是怎样分的吗？ 小朋友听明白他是怎样分的了吗？ (2)提问：有没有分好后与他摆出的结果相同，但却是不同分法的呢？那你怎样分的？ * 现在平均分摆出的结果一样，但他俩的分法不同在哪里呢？大家先同桌交流一下，再把不同的分法告诉大家。 * 交流：这是平均分吗？你能介绍自己是怎样分的吗？ 小朋友听明白他是怎样分的了吗？ 提问：有没有分好后与他摆出的结果相同，但却是不同分法的呢？那你怎样分的？ * 明确：把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的，都是平均分。 * 边操作边填空，交流操作过程。 * 操作填空后交流。 比较两次操作过程的相同点和不同点。 明确：两道题都是把10个圆片平均分，第（1）题是把10个圆片每2个一份地分，得到的结果是分成了5份；第（2）题是把10个圆片平均分成5份，得到的结果是每份有2个。 * 先让学生看图说说图中的小朋友是怎样分的，并用三句话表达分的过程和结果，再完成填空。 交流订正。 * 看图，独立完成填空。 交流，引导学生根据题意正确表达两种方法的过程和结果。 * 看图，独立完成填空。 交流，引导学生根据题意正确表达两种方法的过程和结果。 * 看图，说图意。 出示三个问题让学生填空。 交流订正，比较三题中的三个问题有什么相同的地方和不同的地方。 * 先出示兔子图，让学生数数一共有多少只兔子，再想一想兔子是怎样分的，并通过交流明确可以用两种方法表达兔子的分法。 用同样的方法完成鸡的分法。 * 教学目标： 1.继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。 2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。 3.在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。 教学重点： 通过平均分的两种操作方法，进一步感悟平均分的本质特征。 教学难点： 培养学生良好的学习习惯，提高解决问题的能力。 * 出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？ 先说说怎样叫平均分。 小组交流讨论，得出不同的分法。 * 请一名学生在展示台用小棒代替铅笔分一分，结合学生黑板上出现的实际分法进行教学： 如出现：／／／ ／／／ ／／／ ／／／ (1)交流：这是平均分吗？你能介绍自己是怎样分的吗？ 小朋友听明白他是怎样分的了吗？ (2)提问：有没有分好后与他摆出的结果相同，但却是不同分法的呢？那你怎样分的？ * 现在平均分摆出的结果一样，但他俩的分法不同在哪