苏教版五年级数学下42.第四单元《分数的基本性质整理与练习》1.pptVIP

* 学以致用，对分数的意义进行专项练习 。 * 学生独立完成后，集体汇报。 * 复习分数秘除法有什么关系。 * 复习真分数和假分数。并复习假分数是如何化成整数或带分数的。 * 集体复习分数的基本性质，并知道如何利用分数的基本性质进行通分或约分。 * 学生独立完成，并说说理由。 * 学生独立完成，集体交流，并说出理由。 * 学生独立完成，集体交流，并说出理由。 * 学生独立完成，集体交流，并说出理由。 * 学生独立完成，集体交流，并说出理由。 * 全课小结，说说自己本节课的收获。 * 分数的意义和性质 整理与练习（一） 本单元学习的主要内容 分数的意义和性质 分数的意义 分数的意义 分数与除法的关系 分数大小的比较 分数的分类 真分数 假分数 假分数与整数互化 假分数与带分数互化 分数的基本性质 分数的基本性质 约分和通分 分数和小数的互化 1、分数的意义 一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数，叫做分数单位。 复习分数的意义和性质 × ÷ ÷ = = × （分数的基本性质） 表示把单位“1”平均分成 5 份，取其中 2 份。 表示 2 个 。 表示 2 除以 5 的商。 （分数的意义） 1、表示把单位“1”平均分成5份，取其中3份的分数是（ ），它的份数单位是（ ），再添上（ ）个这样的分数单位就是单位“1”。 2、 里面有（ ）个 ； （ ）里面有3个 ； 3个 是（ ）。 一、分数的意义 1、表示把单位“1”平均分成5份，取其中3份的分数是（ ），它的份数单位是（ ），再添上（ 2 ）个这样的分数单位就是单位“1”。 2、 里面有（11）个 ； （ ）里面有3个 ； 3个 是（ ）。 一、分数的意义 2、分数与除法有什么关系？ 被除数÷除数= 用a表示被除数，b表示除数，就是： a÷b= (b≠0) 3、真分数和假分数 分子比分母小的分数叫真分数。真分数都小于1. 分子比分母大或分子等于分母的分数叫假分数。假分数大于或等于1. 一个整数和一个真分数合成的数叫带分数。 根据分数与除法的关系，假分数可以化成整数或带分数，方法是什么？ 4、分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。 利用分数的基本性质可以把不同分母的分数化成同分母的分数，也可以把一个分数化成指定分母或指定分子的分数。 请举例。 在括号里填上适当的分数。7厘米=（????）米? 35立方分米=（）立方米 53秒=（?）时? 25公顷=（?）平方千米 1、“一块菜地的1/6种了黄瓜”中，把（?????? ）看作单位“1”，平均分成（??????）份，种黄瓜的是这样的（?????? ）份。 2、把3米平均分成4份，每份占3米的（ ）/（ ），是（ ）/（ ）米。 3、5/8的分母加上40，要使分数的大小不变，分子应加上（????）。 4、在1/2、5/4、22/11、15/15、78/12中，真分数有（），能化成带分数的假分数有（ ）。 5、把8公顷地平均分成15份，每份是这块地的（ ），每份是（ ）公顷。 6、把5/10、3/10和5/8按照从小到大的顺序排列为（ ）。 7、六（1）班种树56棵，五（1）班种树40棵，六（1）班种的棵树是五（1）班的（ ）/（ ），五（1）班种的棵树是六（1）班的（ ）/（ ）。 8、一堆煤平均分7次运完，每次运这堆煤的（）/（），5次运这堆煤的（）/（）。 关于分数我们都学习了什么？ 你有哪些收获？ 教学反思： 在复习的过程中，我主要通过练习方式检查学生对所学知识的掌握情况，加深对所学知识的理解，提高掌握知识的水平。在练习时采用不同的形式，如填空、选择、判断、比较等等，对不同的内容采用不同形式的练习，如同类知识系统练、易混知识对比练、易错知识反复练等，以便对症下药、有的放矢地调整部署，提高了教学效果。 * 教学目标： 1.通过练习与应用，使学生进一步了解分数在日常生活中的应用，提高学生应用分数解决实际问题的能力。 2．使学生在应用中，进一步增强探索与合作交流的意识，树立学好数学的信息。 教学重难点： 1.巩固解决求一个数是另一个数几分之几