五年级上册科学经典教案-4.4测量力的大小｜教科版.docVIP

《测量力的大小》 一、教学目标： 科学概念： 力的大小是可以测量的。 弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。 力的单位是“牛”。 过程与方法： 使用弹簧测力计测量力的大小。 情感、态度、价值观： 乐于和组员合作、交流。 树立细致、严谨的科学实验态度。 二、教学重、难点： 重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计。 难点：力的单位“牛顿”的认识，初步建立“牛”的大小的实际感受。 三、教学准备： 小组准备：弹簧测力计、钩码4个、橡皮擦。 教师准备：教学弹簧、一个苹果。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：世界上有两个苹果特别厉害，一个是牛顿的苹果，（出示课件1）给世界带来了万有引力，另一个是乔布斯的苹果，给世界带来了苹果手机和电脑。今天老师也给大家带来的这个苹果，如果现在我把手放掉，苹果会怎么样？ 生：掉下去 师：为什么会掉下去？ 生：受到地球的吸引 师：非常不错，地球上所有的物体都会受到地球吸引产生一个向下的力，这个力叫重力，那这个苹果的重力有多大？ 师：学习今天的内容我们就会知道。这节课我们就来学习测量力的大小。（出示课件1） （二）认识弹簧测力计 师：我们测量物体的长度需要尺子，测量物体的体积需要量筒，要测量力的大小，也需要有一种工具，它的名字叫弹簧测力计，简称“弹簧秤”。今天老师给你们带来了最常用的一种（出示测力计）。想不想认识一下？ 师：那就让我们分组观察一下测力计是由哪些部分组成吧！出示课件2 师：你们观察到了测力计的哪些组成部分？ （1）生：刻度。 师：你能给我们指指刻度在哪里吗？ 师：这些刻度有什么特点呢？请同学们再仔细观察一下上面的刻度，看看有什么发现？ （2）指针（如指针出现在刻度前） 师：指针在这里有什么作用呢？指示物体力是多少， （3）弹簧 出示铁架台和弹簧。 师：所以我们把这种测力计又叫弹簧测力计，生活中也叫弹簧秤。 师：弹簧有什么特点？弹簧受力会伸长 师：那我们在使用弹簧测力计时应该注意些什么？用力慢慢拉弹簧，观察弹簧的形状变化。 （4）提环 师：它的作用是什么？便于手握。 师：所以待会测量的时候，手应该捏在提环处。 （5）挂钩 作用：挂测量物体 师小结：（课件3）PPT展示（点击部位）弹簧测力计：提环（便于手握）、指针（指示物体力是多少）、刻度板（多读出力的少）、挂钩（挂测量的物体）、弹簧（用伸缩来表示力的大小）。 （1）观察弹簧：引导生感受弹簧：用力慢慢拉弹簧，观察弹簧的形状变化。拉力慢慢减小，弹簧的形状又有什么变化。试着说说弹簧测力计为什么能测量力的大小？ （2）观察刻度板。认识力的单位和测量范围及读法。 师：刻度板上都标着什么呢？ 生：上面有? N，gf、刻度、2.5N。 师：“N”是力的单位，为了纪念英国著名的科学家牛顿，国际上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用英文字母“N”表示。 “GF”，它是我们生活中常用来表示重力的单位。那么“牛顿”和“克力”两者之间都有什么关系呢？ 生：1牛等于100克力。（引导学生注意刻度板）师：1N≈100gf，表示100克的物体重力约为1牛。 师：刻度板上一大格表示多少牛？一大格有几小格？一小格代表多少牛？ 生：一大格是0.5牛，一大格有10小格，每小格是0.05牛。? 师：刻度板的上面还标着2.5N，这表示什么呢？、 生：所测量的物体不能超过这个2.5牛，超过的话就会损坏测力计。 师：那么我们测量的物体都必须要控制在2.5牛以内。 师：同学们认识了手中的测力计，那来读读这里测力计的数据。 课件出示，生读数据。 小结：不同的测力计，它们的刻度板会有所不同，所以同学们读数时要特别细心。 三、使用弹簧测力计 （一）测量重力 1.感受力、估计力 师：初步了解弹簧秤后，我们来感受一下力的大小。给你们一分钟时间，各小组成员分别用手体会一下0.1、0.3、0.5牛的力，体验完考考你们的估计能力。注意体会时轻拉轻放，开始。 师：老师这有一个钩码，估计一下它的重力有多少牛？看谁估计的最准。 ?2.体验先估计、再测量的过程 师：再估计一下，这个镊子所受的重力有多大呢？ 师：让我们来验证一下吧？ 3.分析原因，得出正确测量方法 师：我们来观察一下这些数据。诶！我给你们的镊子都是同一个规格（型号）的，应该所受的重力大小是一样的，为什么测出来的数据会相差这么大呢？ 师：看来弹簧测力计使用的时候还有很多注意事项呢！我们一起来看一看吧！ （PPT投影注意事项）（1）在测量前先要检查弹簧测力计的指针是否对准“0”位置。如果发现指针不对准“0”刻度，及时调整。（2）先估计再测量，测量的力不能超过测力计刻度标出的最大范围。（3）读数时，等指针稳定后再读数，视线要与指针相平。 4.实际测量 师：学会了正确的测量方法，我们再来测一测这把镊子的重力以及这包