苏教版五年级数学下44.第四单元《球的反弹高度》课件PPT.pptVIP

全课小结，同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。 各小组用不同的球得到结果后集体讨论。 得到结论：不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。 拓展知识，让学生多了解一些有关球的弹性的知识。 说说自己的收获和感受。 苏教版五年级数学下册 打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱的运动。这些球从高处落地后都会反弹。在正常情况下，球的反弹高度大约是下落高度的几分子几？各种不同的球反弹的情况相同吗？ 选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。 用同一个球做实验，并记录。 （ ）球 第一次 第二次 第三次 下落高度 反弹高度 反弹高度是下落高度的几分之几 你发现了什么？ 小结： 同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。 用不同的球做实验，并记录在书上的表格中。 集体讨论。 小结： 不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。 你知道吗？ 同一种球的弹性，主要取决于球内部所受到的压力，而压力的大小与球内充进的空气多少有关。在正式进行了球类比赛时，对球的弹性都有明确的要求。例如，比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度应大于1.2米,小于1.4米。 全课总结 谈谈你这一节课的收获。 教学反思： 数学活动课很受学生的欢迎。这部分知识的按排，符合学生的特点，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，真正做到人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 教学目标：1、使学生经过实验收集数据，在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中，进一步了解分数在学习实验中的应用，加深对分数意义的理解。2、让学生在活动的过程中，体会与他人合作的价值，提高合作能力。3、使学生在亲历对实验数据进行教学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度。教学重点： 引导学生经历测量、收集数据解决问题的过程。教学难点： 球的反弹高度与下落高度之间的分数关系，及培养学生的合作意识。 用学生熟悉的生活场景，来激发学生的兴趣。 用学生熟悉的生活场景，来激发学生的兴趣。 设疑，使学生有探索新知的欲望。 通过实验来得出球的反弹高度。 小组合作的过程。 提醒学生在条件相同时，做三次以上的实验来得到一个结果。 教学目标：1、使学生经过实验收集数据，在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中，进一步了解分数在学习实验中的应用，加深对分数意义的理解。2、让学生在活动的过程中，体会与他人合作的价值，提高合作能力。3、使学生在亲历对实验数据进行教学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度。教学重点： 引导学生经历测量、收集数据解决问题的过程。教学难点： 球的反弹高度与下落高度之间的分数关系，及培养学生的合作意识。 用学生熟悉的生活场景，来激发学生的兴趣。 用学生熟悉的生活场景，来激发学生的兴趣。 设疑，使学生有探索新知的欲望。 通过实验来得出球的反弹高度。 小组合作的过程。 提醒学生在条件相同时，做三次以上的实验来得到一个结果。 全课小结，同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。 各小组用不同的球得到结果后集体讨论。 得到结论：不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。 拓展知识，让学生多了解一些有关球的弹性的知识。 说说自己的收获和感受。