陕西省石泉县初中八年级生物上册 5.2.3 社会行为名师精选教案 （新版）新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 社会行为 年级 八 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第二章 第三节社会行为(用） 授课类型 新授 课标依据 举例说出动物的社会行为。 一、教材分析 本节教学内容是新课标人教版第五单元第二章《动物的运动和行为》的第三节《动物的社会行为行为》，《动物的社会行为》是在学生认识了解了动物的种类、生活、运动以及动物的个体行为的基础上来进行学习的，它主要是研究动物社会行为的特征、信息交流的方式及动物社会行为的意义， 二、学情分析 通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的能力已经大大加强。学习态度更加主动，参与意识有所增强，初步具备了探究生物行为背后规律的意识。其次是八年级学生已经学过或掌握了一些动物行为的特征，这为新的知识的学习奠定了认知的基础。 三、教学目标 知识与 技能 1、举例说出动物的社会行为；阐明社会行为的特征。 2、说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。 过程与 方法 通过分析教材中的各种材料，了解动物社会行为的主要特征,理解社会分工对动物生存的意义。 情感态度与价值观 通过学习动物的社会行为，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。 四、教学重点难点 教学重点 通过资料分析，认识动物社会行为的基本特征。 教学难点 社会行为形成的本质意义，动物的信息交流。 五、教法学法 主要运用资料分析和谈话式教学，启迪学生思维、激发学习热情 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 一、复习旧知导入新课 动物行为获得的途径有哪些？ 动物的行为又有那些特征呢？ 二、出示课题 《社会行为》 三、学习新知(看课本材料) 找到以下思考题的答案并勾画出来。 （1)哪些动物是营群体生活的？ (2)什么叫社会行为？ （3)白蚁成员之间的分工是怎样的？ （4)狒狒家族中根据什么选举首领？首领享有的特权？首领的义务？ (5)社会行为的特征？ （6）动物的社会行为对动物的生存有什么意义？ 注:教师参与学困生的学习指导 四、学生汇报（参考答案） （1）黑猩猩、狒狒、狼、蚂蚁、白蚁、蜜蜂、羚羊、象群等等。 （2）营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。 （3）蚁后（雌蚁）：产卵；蚁王（雄蚁）：与蚁后交配；工蚁：、觅食、筑巢、喂养其它蚁；兵蚁：保护蚁穴 （4）它们具有个体大、力量强、健康、凶猛的等特征 它们具有个体大、力量强、健康、凶猛的等特征 负责指挥整个群体、共同保卫这个群体。 （5）形成一定的组织；有明确的分工：如白蚁；有的还形成等级：如狒狒,狮子 （6）靠群体的力量更易获得食物和战胜天敌，有效地保证物种的繁衍。 五、小结（板书） 六、探究蚂蚁的通讯 七、检测 完成新学案P19填空。 八、作业（学案） 1、达标选择题：1、2、3、4、5、8（必做） 2、能力提升：1、3、5、7（选做题） 质疑提问，激发学生学习新知 明确学习任务,提高学生自学能力 了解学生自学能力及自学效果。 梳理重难点知识 检测学习效果