辽宁省抚顺市第二十六中学初中七年级生物下册《第10章 第五节 人体能量的供给》教学案 新人教版精编版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 《第10章 第五节 人体能量的供给》 教学目标 1、说明人体生命活动所需能量来自细胞中有机物的氧化分解 说出体温变化对人体的影响及维持体温恒定的重要性。 2、学会测量自己和他人的体温。 3、关注人体的身体健康。 教学重点 人体生命活动所需能量来自细胞中有机物的氧化分解 教学难点 说出人体内能量供给的过程。 教具 体温计 教学流程 教学内容以及师生活动 课前展示 激趣导入 探究新知 展示汇报 实践创新 第10章第五节 人体能量的供给 每节一讲 人体的各项生命活动能正常进行需要消耗能量。请同学们联系人体消化系统、循环系统和呼吸系统的有关知识，讨论一下人体获得食物中储存的能量的过程。 [提示]：还记得植物的呼吸作用吗，请用公示的形式把呼吸作用表示出来。氧气+（ ）→（ ）+水+能量??一、人体能量的供给 ?人体由消化系统吸收的（ ），通过（ ）运输到全身各处。这些营养物质的一部分用于细胞的（ ）与（ ），转变成人体的（ ）；另一部分被暂时储藏在人体内（如肌糖元，肝糖元）。 在细胞内，（ ）、（ ）、（ ）等营养物质在氧气的参与下被（ ），贮存的能量被释放出来，用于维持人体的各项（ ）。 [讨论]：人体能量的供给。 请同学们以四人为一组，讨论和交流书P69的资料1、2，并根据前面学习“膳食指南与食品安全”内容时设计的“一日食谱”，计算自己每日能量供给的情况。 [思维拓展]：书P71。 [讨论]：如何设计新的“一日食谱”？ 二、体温 人体产生的部分能量用于（ ）。体温是人体（ ）的温度，可用体温计来测量，测量的部位一般是（ ）、（ ）、（ ）三处。[实习]：测量体温。 学生2人一组，测量每人的腋窝温度和口腔温度。 当你为亲人或邻居量体温时，如何确认他们是否发烧？  每 堂 一 清 布置作业 简答题 1．人体为什么要维持相对稳定的体温？ 2．有人说，一定限度内的发热对人体有有利的一面，你认为这种说法是否正确？为什么？ 你知道吗？ 在激烈运动或外界气温特别高时，人往往会热得满头大汗，这是人体的一种自然降温机制。这时人体的皮肤毛孔张开，汗腺活跃工作，通过汗液的蒸发达到降温。同时体表血管扩张，使血液加速流向皮肤表面，并通过皮肤释放出更多的热量，这时脸部会明显发红。通过散热使人体内的温度不超过37℃。 1.练习册第10章第五节 2、归纳本节知识网络