苏教版五年级数学下33.第四单元《真分数和假分数》课件PPT.pptVIP

* 根据分数中分子和分母的大小，可以把分数分成几类？ * 认识真分数和假分数 * 及时练习 读出下面的分数，并说说哪 些是真分数，哪些是假分数。 * 学生独立完成，用分数表示涂色部分。 想一想：分别把什么看作单位“1” * （1） 学生独立描点。 （2）??指导观察：真分数集中分布在0~1之间，假分数分布在从1开始向右的部分。师问：这样分布说明什么？（真分数小于1，假分数大于或等于1） * 学生独立完成，集体校对 真分数和假分数 苏教版五年级数学下册 想一想：每个圆平均分成了几份？每份是几分之几？涂色部分应该表示这样的几份？ 把一个圆看作单位“1”，分别涂色表示它下面的分数。 想一想：如果要表示5个 ，该怎样涂色呢？ 4 1 1个 4 1 4 1 3个 4 1 4个 把一个圆看作单位“1”，分别涂色表示下面的分数。 4 5 自己试一试：在下面的图形中涂色表示5个 。 4 1 5个 用分数表示是几分之几？ 4 1 先想一想：每个分数各有几个 ？ 5 1 在图形里分别涂色表示它下面的分数。 2个 5 1 10个 5 1 13个 5 1 观察比较： 发现：当分数的分子小于分母时，涂色部分不满一个单位； 当分数的分子和分母相等时，正好涂满一个单位； 当分数的分子大于分母时，涂色部分超过1个单位。 想一想：根据分数中分子和分母的大小，可以把分数分成几类？ 分子比分母小 分子和分母相等 分子比分母大 想一想：根据分数中分子和分母的大小，可以把分数分成几类？ 可以把分数分成两类： （1）分子比分母小的分数，叫 做真分数。 （2）分子和分母相等或者分子 大于分母的分数，叫做假 分数。 真分数 假分数 2.读出下面的分数，并说说哪 些是真分数，哪些是假分数。 想一想：分别把什么看作单位“1”？ 分别把一个长方形、一个八边形和一个三角形看作单位“1”。 5 3 8 8 4 7 3 6 用分数表示涂色部分。 （1）真分数分布在0到1之间的这一段 上，真分数小于1。 （2）假分数分布在从1开始向右的部 分， 假分数等于1或者大于1。 练习九第2题： 有一个分数是 （a是大于0的整数） 当a（ ）时， 是真分数， 当a（ ）时， 是假分数。 选做题： 小于5 大于或等于5 5 a 5 a 5 a 教学反思： 在教学过程中，我引导学生在已经掌握的分数概念的基础上，通过观察、比较、抽象、概括，从特殊到一般，理解并掌握真分数、假分数的概念，自己得出应用的判断和结论。最后通过观察数轴上各点所表示的分数，引导学生将真分数和假分数与1作比较，使学生从直观上清晰地认识到真分数小于1，假分数等于或大于1的特征，进一步理解了真分数和假分数之间的联系和区别。 * 教学目标： 1.认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。2.在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。3.感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。教学重点： 真分数和假分数的意义和特征。教学难点： 假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示。 * 1、创设问题情境：（1） 出示例2及图。 ??师问：把1个圆看作单位“1”，怎样用涂色部分来表示1/4、3/4和4/4呢？学生在书上完成涂色。指名说一说：你是怎样涂色的？ 师追问：都是把单位“1”平均分成了几份？每份是几分之几？涂色部分各表示几分之几？每个分数例各有几个1/4？学生回答，教师板书。 * 师追问：4个1/4就是多少？怎样涂色（涂满） 要表示5个1/4，应该怎样涂色呢？（用2个图形） * 指出：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4需要用2个图形。 学生完成涂色。（5/4） 师问：5个1/4用分数怎样表示呢？（5/4）5/4里有几个1/4？（5个）说一说5/4表示什么？（把“1”平均分成4份，表示这样5份的数）? * 你能用涂色部分表示下面的分数吗？ 学生独立完成涂色。 展示学生作业，讨论两个问题。 1表示每个分数，分别要涂几个1/5？ 2表示10个1/5用了几个圆？表示13个1/5用了几个圆？ 指名回答，让学生说说自己的想法。 * 发现：当分数的分子小于分母时，涂色部分不满一个单位； 当分数的分子和分母相等时，正好涂满一个单位； 当分数的分子大于分